2026人音版音乐三年级下册第五单元《京腔京韵》演唱课《京调》 教学设计.pdfVIP

《京调》教学解析

课堂教学设计

【教学内容】

人音版三年级下册第五单元《京腔京韵》演唱课《京调》（根据器

乐曲《京调》填词

【教材分析】

《京调》是人音版三年级下册第五单元《京腔京韵》中的一首演唱

歌曲，由器乐曲《京调》填词而成，歌曲为C调，小快板速度，情

绪明快活泼。旋律以京剧音乐素材为基础，提取了京剧的典型音调

与节奏特点，既保留了浓郁的京腔京韵，又兼具通俗易唱的特性，

极具感染力。歌词简洁生动，“生旦净丑角色全，唱念做打不简单”

等内容直白展现了京剧的核心元素，精准契合单元“京腔京韵”的主

题。作为连接京剧器乐曲与演唱曲的重要素材，它能帮助学生在学

唱中深度感受京剧音乐的韵味，了解京剧的基本常识，是培养学生

京剧审美、传承传统文化的优质载体。

【学情分析】

三年级学生已具备基础的歌曲演唱与节奏把握能力，对节奏明快、

旋律活泼的歌曲接受度高，且经过本单元前序内容（如《唱脸谱》

《大吊车真厉害》）的学习，对京剧的脸谱、唱腔、现代京剧等已

有初步认知，为学习《京调》奠定了一定基础。但该阶段学生对京

剧“唱念做打”“生旦净丑”等专业元素的理解仍较浅显，对歌曲中蕴

含的京剧板式、行腔等韵味的把握存在难度。同时，学生虽乐于参

与表演类活动，但将京剧的念白、亮相等元素融入演唱与表演中仍

需引导。适合通过模仿练习、情境体验、多元实践等方式，深化学

生对京剧韵味的感知与表达。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕学生核心素养

培养，确立本节课教学目标如下：

审美感知：通过聆听、学唱歌曲《京调》，感受歌曲明快活泼的情

绪、鲜明的京剧韵味及规整的节奏特点，初步感知京剧音乐的独特

魅力，体会歌曲传递的对京剧艺术的喜爱与赞美之情。

艺术表现：能够用轻快、有韵味的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的

节奏与音准；初步掌握京剧念白的基本语调，尝试在演唱中融入京

剧的咬字、行腔特点；能结合歌词内容，配合京剧亮相等动作进行

表演，展现歌曲的京韵与内涵。

创意实践：能够小组合作，为歌曲编创简单的打击乐伴奏（如用锣、

鼓模拟京剧锣鼓经节奏）；尝试结合京剧角色特点，为歌曲设计个

性化的表演动作或念白片段，展现对歌曲的个性化理解与创意表达。

文化理解：通过学唱与赏析，了解歌曲由京剧器乐曲改编而来的背

景，知晓京剧“生旦净丑”“唱念做打”等基本常识；感受京剧艺术的

博大精深，体会传统艺术在现代歌曲中的传承与创新，增强文化自

信与对传统艺术的热爱。

【教学重难点】

教学重点：

用轻快、有韵味的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏与情绪。

初步感受并模仿歌曲中的京剧韵味，结合歌词理解京剧基本常识。

教学难点：

在演唱中准确融入京剧的咬字、行腔特点，唱出浓郁的京韵。

将京剧念白、亮相等元素与演唱、表演自然结合，展现歌曲的艺术

内涵。

【教学准备】

多媒体课件（包含《京调》歌曲音频、伴奏音频、器乐曲《京调》

片段、京剧角色图片、“唱念做打”相关视频）、钢琴、简单打击乐

器（如锣、鼓、镲）、京剧角色简单道具（如自制脸谱贴纸）。

【教学过程】

一、激趣导入：重温京韵，初识《京调》

教师：同学们，之前我们学习了现代京剧唱段《大吊车真厉害》，

还欣赏了《唱脸谱》，感受到了京剧的独特魅力。谁能说说你印象

中的京剧有什么特点？（预设：学生回答有脸谱、唱腔特别、有不

同角色等

教师：大家记得真清楚！今天老师带来一首特别的歌曲，它改编自

京剧器乐曲，满是京腔京韵，我们一起来听听它叫什么名字，唱了

些什么。（播放《京调》歌曲音频

教师：这首歌曲的名字叫《京调》，它唱到了京剧的很多小知识。

今天我们就一起来学唱这首充满京韵的歌曲，深入了解京剧的魅力。

（板书课题

【设计意图：通过回顾本单元前序京剧相关内容，唤醒学生已有认

知，自然衔接新课；播放歌曲音频，让学生初步感知歌曲的京韵与

内容，激发学习兴趣】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）聆听感知，把握歌曲基础特征

教师：请同学们再次仔细聆听歌曲，感受这首歌曲的情绪是怎样的？

速度是快还是慢？（预设：学生回答情绪明快活泼，速度较快

教师：没错，这首歌曲是小快板速度，听起来特别轻快有活力。我

们再听一遍，找找歌曲里唱到了京剧的哪些内容？（播放音频，学

生聆听后回答“生旦净丑”“唱念做打”等

教师：大家听得真仔细！“生旦净丑”是京剧的角色，“唱念做打”是

京剧的表演形式。下面我们跟着歌曲节奏，用拍手的方式感受它的

律动感。（