初中生核心自我评价与学业适应：学校联结的中介作用及干预研究.pdfVIP

目录

中文摘要I

AbstractIII

第一部分文献综述与问题提出6

1初中生学业适应的研究6

1.1学业适应的概念6

1.2初中生学业适应的特点7

1.3学业适应的相关因素7

2初中生核心自我评价与学业适应的关系8

2.1核心自我评价的概念8

2.2初中生核心自我评价的特点9

2.3核心自我评价与学业适应的直接关系9

3学校联结在核心自我评价与学业适应之间的中介作用10

3.1学校联结的概念10

3.2初中生学校联结的特点11

3.3学校联结的中介作用11

4问题提出12

第二部分核心自我评价、学业适应、学校联结关系的实证研究13

1研究目的13

2研究假设13

3研究方法13

3.1研究对象13

3.2研究工具13

3.3数据收集和统计分析14

4研究结果与分析14

4.1共同方法偏差检验14

4.2初中生核心自我评价、学业适应、学校联结的特点15

4.3各变量之间的相关分析以及学校联结的中介作用15

5讨论17

5.1初中生学业适应的特点17

5.2初中生核心自我评价的特点18

5.3初中生学校联结的特点18

5.4学校联结的中介作用19

第三部分提升初中生学业适应的团体辅导干预21

1团体辅导的概念及特点21

1.1团体辅导的概念21

1.2团体辅导的特点21

1.3以核心自我评价为主题的团体辅导22

2研究目的和假设23

3研究方法24

3.1干预对象24

3.2研究工具24

4团体辅导方案设计与实施24

4.1团体辅导方案的思路24

4.2团体辅导方案的内容26

4.3方案实施与数据分析26

5结果与分析27

6讨论29

6.1团体辅导干预效果29

6.2团体辅导干预效果原因分析30

第四部分总讨论32

1核心自我评价与学业适应的关系：学校联结的中介作用32

2提升初中生学业适应的团体辅导效果分析32

3研究不足和未来研究的展望33

第五部分研究结论34

第六部分教育建议35

参考文献37

附录43

143

附录：初中生核心自我评价、学业适应、学校联结量表

附录2：团体辅导活动承诺书45

附录3：具体团体辅导活动内容（部分）46

449

附录：团体辅导效果反馈问卷（部分）

山东师范大学硕士学位论文

初中生核心自我评价与学业适应的关系：

学校联结的中介作用及干预研究

中文摘要

初中是学生身心发展的关键阶段，而学业适应问题始终是教育领域的重要研

究课题。随着“小升初”的学段过渡、阶段性学业评估以及中考等关键节点的接

踵而至，初中生群体面临着学习方式转变、课程难度提升、竞争压力增大等多种

挑战。尤其在“双减”政策持续推进的背景下，构建有效的学业支持体系，在切

实减轻学生课业负担的同时实现学业质量提升，已成为当前基础教育改革亟待突