2026青岛版科学三年级下册2.8《把它们分离》 教案.docxVIP

2.8把它们分离

教学目标：

科学观念：

1.知道混合物可以根据物质的特性（如大小、磁性、溶解性、密度等）用不同方法分离（如过滤、磁吸、沉淀、晾晒等）。

2.理解“分离方法与物质特性相匹配”的道理，如固体与液体分离可用过滤，磁性物质与非磁性物质分离可用磁铁。

科学思维：

1.能根据混合物的组成（如固液混合、固固混合、液液混合），分析物质特性并推理合适的分离方法，培养逻辑推理能力。

2.通过设计分离实验（如分离铁钉与木屑、模拟原油与海水），学会“根据特性选方法”的思维方法。

探究实践：

1.能动手操作常见的分离方法：用过滤网过滤分离茶叶与茶水，用磁铁分离铁钉与木屑，用沉淀法分离模拟原油与海水。

2.会记录实验过程和现象，并用文字或简图描述分离方法的原理。

态度责任：

1.感受分离技术在生活中的广泛应用，体会科学与生活的密切联系，激发探究兴趣。

2.培养动手实践、合作交流的习惯，尊重古代劳动人民的智慧（如盐水选种），增强文化自信。

教学重难点：

重点：认识常见的分离方法（过滤、磁吸、沉淀等），并能根据物质特性选择合适的方法分离混合物。

难点：理解“分离方法与物质特性的对应关系”，如为什么过滤能分离固液混合物（利用颗粒大小差异），为什么磁铁能分离铁钉与木屑（利用磁性差异）。

教学过程：

一、聚焦

师：（出示一杯掺杂果皮渣的果汁）同学们，制作果汁时不小心混入了果皮渣，喝起来硌嘴，怎么把果