部编版四年级语文上册第八单元：《故事二则·扁鹊治病》教案：通过寓言朗读防微杜渐引导学生理解预防，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养.docx

部编版四年级语文上册第八单元：《故事二则·扁鹊治病》教案：通过寓言朗读防微杜渐引导学生理解预防，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

学科：语文（部编版四年级上册）年级：四年级上学期课型：精读课（历史成语故事，健康预警与讳疾忌医的警示）教材位置：第八单元（历史人物），《扁鹊治病》是《故事二则》中的第一篇，是根据《韩非子·喻老》改编的一则著名成语故事。它以名医扁鹊为蔡桓公看病为线索，通过一个病情由轻到重、机会由存到失、态度由拒到求的典型过程，生动阐述了“讳疾忌医”的危害和“防微杜渐”的重要性，是进行健康教育、风险意识和辩证思维启蒙的绝佳素材。

学情分析：学生对“扁鹊”这个名字可能通过其他渠道（如成语“起死回生”）有所耳闻，知道他是古代神医。对于“讳疾忌医”这个成语及其寓意可能不了解。学生对故事情节（四次见面、病情变化）容易把握，但学习的难点在于：一、理解扁鹊每次诊断的医学逻辑和预示性。扁鹊的四次进见，时间间隔可能不长（“过了十来天”），但诊断却一次比一次严重：“病在皮肤”（可热敷）→“病在皮肉之间”（可针灸）→“病在肠胃”（可服汤药）→“病在骨髓”（无药可救）。这并非简单的病情描述，而是中医“病邪由表及里、由浅入深”的病理发展观的形象化演绎，体现了病情发展的渐进性和不同阶段的治愈可能性。二、剖析蔡桓公态度变化的心理根源和严重后果。