部编版四年级语文下册第三单元：《短诗三首·纸船》教案：通过古诗朗读思念情感引导学生体会亲情，落实诗歌鉴赏训练，培育人文关怀与表达素养.docxVIP

部编版四年级语文下册第三单元：《短诗三首·纸船》教案：通过古诗朗读思念情感引导学生体会亲情，落实诗歌鉴赏训练，培育人文关怀与表达素养

部编版四年级语文下册第三单元：《短诗三首·纸船》教案：通过古诗朗读思念情感引导学生体会亲情，落实诗歌鉴赏训练，培育人文关怀与表达素养

部编版四年级语文下册第三单元《短诗三首·纸船》教案

学科：语文（部编版四年级下册）年级：四年级下学期课型：精读课（现代抒情诗，思念的载体与情感的雕塑）

教材位置：第三单元（现代诗歌专题），《纸船·寄母亲》是冰心创作的一首脍炙人口的抒情短诗。本课以这首诗为核心，可能结合其他关于思念主题的短诗（如《纸船》的不同版本或类似题材的《乡愁》简单片段），构成“短诗三首”主题。诗歌以“纸船”为线索和核心意象，娓娓诉说了诗人对母亲、对故乡的深沉思念。它不同于《繁星》《春水》中格言式的短章，而是一个完整的、有叙事线索的场景描绘与情感抒发，是引导学生感受意象的象征美、情感的含蓄美和诗歌的结构美的典范文本，也是本单元诗歌鉴赏能力训练的重要一环。

学情分析：学生对“折纸船”有生活经验，对“思念母亲/亲人”的情感有真切体验，这是学习的共鸣点。但诗歌将这种情感寄托于一个具体的、不断“行动”（折、放、载、送）的“纸船”上，并赋予其跨越现实（从船抛入海到入梦）的能力，这种想象的延伸和情感的物化手法，是学生需要学习的诗意表达方式。学习的难