部编版一年级语文下册课文四单元：《要下雨了》教案：通过科普朗读现象观察引导学生理解天气，落实科学启蒙训练，培养探究意识与语言表达素养.docxVIP

部编版一年级语文下册课文四单元：《要下雨了》教案：通过科普朗读现象观察引导学生理解天气，落实科学启蒙训练，培养探究意识与语言表达素养

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

知识与能力：能正确、流利、分角色朗读课文，读出小白兔好奇、疑惑、恍然大悟的语气以及燕子、小鱼、蚂蚁友好、认真的语气。认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、搬、响”等12个生字；会写“直、呀、边、呢、吗、吧、加、闷、消、息”等10个生字，重点掌握“直”、“呀”、“呢”、“吗”、“吧”、“加”等带口字旁的语气助词及“直”的笔顺。

过程与方法：通过“生活经验导入—情境追踪—角色体验—科学解密”的学习路径，学习通过抓取人物对话中的关键信息来理解科学现象的方法。学习运用“为什么……？”、“因为……”的句式进行提问和回答，初步练习因果关系的表达。

二、思维能力层面

知识与能力：知道课文通过小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，介绍了下雨前燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的三种自然现象及简单原因。

过程与方法：通过梳理小白兔的“疑问之旅”（遇到谁？看到什么现象？问了什么？得到了什么回答？），理清故事发展脉络。通过分析小动物解释的原因（空气潮湿、翅膀沾水；水里闷；快下雨了/怕被淹没），初步建立从“现象”到“原因”的因果逻辑链条。

三、审美创造层面

知识与能力：感受故事中生动的对话和充满童趣的动物形象，体