4.17小学科学湘科版2024版第三单元第17课《观测雨》教学设计.docxVIP

小学科学湘科版（2024）三年级下册

第四单元第17课《观测雨》教学设计

一、基本信息

学科：小学科学

年级：三年级下册

教材版本：湘科版2024

课时：1课时

课题：第17课观测雨

单元主题：第四单元天气观测

二、教学目标

科学观念：知道降雨量的定义与单位，掌握24小时雨量等级划分标准，区分降雨与降水的不同。

科学思维：能依据降雨量数据判断雨量等级，能分析并描述一周降雨情况。

探究实践：了解雨量器结构与原理，能选用材料自制雨量器，规范测量并记录降雨量。

态度责任：乐于小组合作探究，能如实记录数据，认识降雨观测对生产生活的重要意义。

三、教学重难点

重点：认识雨量器，学会自制雨量器，正确测量降雨量并对照等级表判断。

难点：理解降雨量是水层深度，与容器口径无关；规范操作雨量器减小测量误差。

四、教学准备

教师：气象站雨量器模型、PPT课件、雨量等级表、平底直筒塑料瓶、剪刀、尺子、胶带。

学生：平底直筒塑料瓶、剪刀、刻度尺、马克笔、记录单。

五、教学过程

（一）课堂导入：情境提问，激发兴趣（5分钟）

教师播放不同降雨场景图片（小雨、中雨、大雨），提问：

师：同学们，图片里的雨一样大吗？这分别是大雨、中雨还是小雨呢？

生1：我觉得第一张是小雨，第二张是中雨，第三张是大雨。

生2：我不确定，凭眼睛看不太准。

师追问：天气预报里常说小雨、暴雨，这些雨量等级是怎么划分的