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语文《好事情》教学反思

篇1：语文《好事情》教学反思

语文《好事情》教学反思

《好事情》这是一篇儿童故事。故事告知我们，要实现美妙的愿望就应当付诸行动，从身边的小事做起。本篇课文的教学，我立足于新课改理念，使同学能在欢乐中，更好的理解课文内容。

一、随文识字，巩固生字

针对本课渗透性识字较多的特点，在本课的生字教学上，我在同学把握词语的前提下，再引用多种识字方法，如换偏旁法，数笔画，找伴侣，熟字带生字的方法，使同学能够形象性的记识生字。但鉴于低班级同学的年龄及熟悉特点，我在同学识字的基础上，二次采纳随文识字，将识字与阅读结合起来，使同学在课堂内有效把握生字。虽然花的时间多了点，但是同学却可以当堂解决生字，这也不失为一个好方法。

二、引导答疑，理解课文

本课的难点是，让同学从课文中明白做好事情要从身边小事做起。同学假如仅是读读课文可能没方法完全理解，或者达到情感的激荡。因此，我在同学熟读课文的基础上，让同学争论沟通，在沟通的过程中，引导答疑，进而理解课文，升华情感。在课堂中，我让同学争论“带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗，这些事假如尤拉去做了，算不算好事情？”同学经过争论后，全都认为是好事情，但是他们可能还不明白这些事都是身边的小事。所以这时老师就必需充分发挥自身的主导作用了，师必需引导同学去熟悉“为什么尤拉不做这些事情？他的想法对不对？他做得对不