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生成式AI在初中语文综合性学习活动设计中的创新应用

摘要

摘要：

随着人工智能技术的迅猛发展，生成式AI在基础教育领域的应用日益受到关注。本研究聚焦初中语文综合性学习活动设计，探讨生成式AI如何融入教学以促进学科融合与思维发展。基于建构主义学习理论，研究提出“AI辅助情境创设—数学思维建模—语文表达深化”的三阶段设计框架，通过案例实践与对比实验，检验其在初中教育中的可行性。研究发现：生成式AI能有效生成跨学科学习情境，激发学生从数学视角（如逻辑推理、数据分析、模型构建）解析语文主题，进而提升综合性学习的深度与创新性。实验组学生在问题解决、结构化表达及批判性思维方面显著优于对照组。结论表明，生成