小学科学新苏教版六年级上册3.12.极端天气教案（2026秋）.docVIP

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12.极端天气

【教学目标】

[科学观念]

1.通过资料分析、案例探究，认识暴雨、暴雪、台风、高温、干旱等常见极端天气，了解其外观特征与天气表现。

2.知晓极端天气是大气水循环异常引发的天气现象，掌握极端天气对自然、生活、生产的影响。

[科学思维]

1.通过对比常规天气与极端天气，培养对比辨析、归纳梳理、分析因果的科学思维能力。

2.能结合大气中水的变化规律，简单推理极端天气的形成原因，建立现象与原理的逻辑关联。

[探究实践]

1.完成极端天气资料搜集、案例分析、分类梳理活动，掌握资料探究、归纳整理的探究方法。

2.参与小组合作研讨、全班分享，交流极端天气的危害与应对方法，提升合作探究与表达能力。

[态度责任]

1.养成关注天气、观察自然、理性分析的科学探究习惯，树立尊重自然规律的科学态度。

2.了解极端天气的避险知识，增强自我保护意识，树立防灾减灾、敬畏自然、守护环境的责任意识。

【教学重难点】

[重点]

认识常见极端天气类型，了解极端天气的特征、危害，掌握基本的避险应对方法。

[难点]

理解极端天气与大气水循环异常的关联，明白极端天气是自然规律失衡引发的天气现象。

【教学准备】

教学课件、极端天气实景视频、案例资料卡、天气对比记录表、避险知识手册。

【教学过程】

一、情景导入（3分钟）

1.播放暴雨、暴雪、台风天气短视频，对比晴朗、微风、小雨等常规天气，引导学