2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》公开课时教案.docxVIP

2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》公开课时教案

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.部编版2026年审定小学三年级语文上册第三单元以“奇妙的童话”为人文主题，单元语文要素明确为“感受童话丰富的想象，尝试结合文本信息有理有据预测故事，初步创编故事”。

（1）义务教育语文课程标准（2026版）对第二学段（3-4年级）阅读教学提出明确要求：能初步把握文本的主要内容，能对文本内容提出自己的问题与看法，发展联想与想象，激发创造潜能。本单元的编排完全契合新课标要求，以不同类型的童话为载体，逐步落实“感受想象—学习预测—尝试创编”的能力进阶培养。

2.《小狗学叫》作为本单元第10课，是单元能力训练的收尾整合课，承担着巩固单元学法、迁移运用能力、提升核心素养的作用，文本的开放性设计为学生预测想象提供了充足的空间，能够有效检验学生单元语文要素的掌握情况。

（二）文本内容特点

1.本文是意大利著名儿童文学作家贾尼·罗大里创作的一篇原创童话，讲述了一只天生不会叫的小狗，因不会叫被大家讨厌，于是先后向小公鸡、杜鹃学习叫，两次学习分别遭遇了狐狸的嘲笑、猎人的误击，最终小狗得到三种不同的开放性结局。整个故事语言浅近生动，充满童趣，情节一波三折，小狗的经历贴近学生成长体验，容易引发学生的情感共鸣，而开放性的结局设计非常适合引导学生展开预测，落实单元语文要素。

二、学情分析

（一）知