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2026年秋人教版小学五年级语文上册第9单元第36课《童年的发现》教案

一、教材分析

（一）文本定位

本文是2026年人教版小学五年级上册第9单元的第36课，属于“思辨性阅读与表达”学习任务群范畴，单元核心语文要素为“梳理探究过程、体会思考乐趣、敢于表达独立见解”。作为单元精读课文，本文承担着落实第三学段“能对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文体会含义深刻的句子”的课标要求，同时衔接单元口语交际“我的奇思妙想”与习作“记一次探究经历”的训练目标，是搭建“阅读输入-思维加工-表达输出”学习链条的核心载体。

（二）内容梳理

课文以苏联作家费奥多罗夫的真实童年经历为原型，以“童年的发现”为线索，按照“发现的结果-发现的过程-发现后的遭遇”的倒叙结构展开，讲述了作者九岁时通过自主观察、追问探究、推演验证，独立“发现”胚胎发育规律，却在四年级生物课上因联想自己的发现笑出声，被老师误解赶出教室的故事，语言幽默风趣，心理描写细腻真实，既展现了儿童旺盛的好奇心与探究欲，也蕴含着对科学探索精神的思辨性解读。

（三）教学价值

本文契合2026新课标“核心素养导向”的教学要求：语言运用层面，可引导学生积累“随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等常用词语，学习“用具体事例串联心理变化”的表达方法；思维能力层面，可通过梳理发现过程、解读含义深刻的句子，锻炼学生的逻辑梳理能力与思辨能力；审美创造层面，可引导学