2026年秋人教版小学科学三年级上册第四单元第14课《植物的生长》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学科学三年级上册第四单元第14课《植物的生长》教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

本课是2026年秋人教版小学科学三年级上册第四单元第14课，本单元围绕“植物的生命周期”核心主题展开，按照“认识植物结构—种子发芽—植物生长—开花结果”的逻辑顺序编排，承接本单元前几课对种子发芽、植物身体结构的学习内容，为后续学习植物的繁殖、植物与环境的关系打下基础，符合2026版义务教育科学课程标准对“生命世界”领域低年级段的教学要求，强调以探究实践为核心，发展学生核心素养。

（二）本课内容价值

本课内容主要包含两部分，一是梳理植物生长过程中的形态变化，二是探究植物生长所需的基本条件，课程设计依托学生课前长期种植观察活动，将课外实践和课堂探究结合，既引导学生建构“植物生长是一个持续变化的过程，需要一定条件”的科学观念，也培养学生长期观察、整理信息的科学探究能力，同时渗透珍爱生命的情感态度，落实新课标立德树人的根本要求。

二、学情分析

（一）知识基础

三年级学生在日常生活中经常接触植物，对植物长高、长叶等变化有零散的感性认识，也在前几课的学习中认识了植物的根、茎、叶等结构，了解了种子发芽的基本条件，但是对植物整个生长过程的变化规律没有系统梳理，对生长条件的认知也停留在经验层面，没有经过科学探究的验证。

（二）能力特点

三年级学生刚接触系统的科学课程学习，好奇心强，喜欢动手操作和