《童年》（教学设计）-2026-2027学年六年级上学期语文统编版上册.docxVIP

名著导读《童年》教学设计

科目

语文

年级

六年级

课型

新授

授课人

李老师

课题

名著导读《童年》

课时

1

一、教材分析

本课选自统编版六年级上册「快乐读书吧」栏目，是整本书阅读的导读课。教材以「笑与泪，经历与成长」为单元主题（见教材P120导语），将高尔基的《童年》与《小英雄雨来》《草房子》并列推荐，意在引导学生从单篇走向整本，从课内走向课外，养成持续阅读长篇文学作品的耐力与习惯。

见教材P122「快乐读书吧」板块，编者明确建议学生「沿着主人公的成长足迹，体会童年的笑与泪」，并提供了人物卡片、成长时间轴等阅读支架。这些支架正是本课人物关系图与情节曲线方法的教材依据，导读课需把编者的隐性要求显性化为可操作的活动。

《童年》是高尔基自传体小说三部曲的第一部，以作者乳名阿廖沙的视角展开。教材P118单元导读提示本单元聚焦「借助作品中的细节描写体会人物命运」，这与书中大量生动的人物刻画高度契合。作为导读课，本课不要求读完全书，重在点燃阅读期待、铺设阅读方法、制定阅读计划，为后续三周的整本书共读奠基。

从编排逻辑看，本册此前已学《穷人》《桥》等小说，学生已初步接触小说三要素（人物、情节、环境）。本课顺势将方法迁移至整本书，落实「由单篇到整本」的进阶（对应教学目标三）。教材P124还提供「名家导读」片段，可截取外祖母讲故事的语段作为课堂共读文本材料，使导读不架空、有温度。

二、学