3-2.昼夜交替的解释 教学设计 教科版科学六年级上册.docVIP

2.昼夜交替的解释

【教材简析】

《昼夜交替的解释》是《地球的运动》单元第2课，指向学科核心概念“宇宙中的地球”及其学习内容“9.2地球绕地轴自转”。学生在第一课时已经充分感知了生活中相关的昼夜现象，并提出了“昼夜交替现象与什么有关”的研究问题，本课引导学生基于已有认知多角度地提出昼夜交替成因的各种假说，通过模拟实验验证假说，最终初步建立“地球自转”或“地球公转+自转”与昼夜交替现象相关的科学认知。

教材由四部分组成。第一部分聚焦板块，通过提问引发学生对昼夜交替现象成因的思考，调动已有经验。第二部分探索板块，由提出假说、验证假说等活动组成。首先是鼓励学生结合生活经验和已有知识，大胆推测昼夜交替的可能原因，梳理出“太阳绕地球转”“地球绕太阳转”“地球自转”“地球绕太阳公转同时自转”等常见假说。其次是引导学生针对不同假说开展模拟实验，观察实验现象是否能呈现昼夜交替现象。第三部分研讨板块，组织学生分享实验结果，对比不同假说与实验现象的匹配度，排除不合理假说，初步认可合理的科学解释，为后续深入学习地球的运动奠定基础。第四部分拓展板块，通过阅读“地心说”“日心说”等人类认识地球运动的科学史，让学生更深刻地体会到人类探索宇宙过程中不畏艰难、不懈求索的科学精神。

【学情分析】

六年级学生已在日常生活中充分感知到昼夜交替的自然现象，具备一定的生活经验。在前期学习中，学生对地球、太阳等天体有初步的认