《口语交际·我是小小讲解员》创新教案word版.docxVIP

口语交际

我是小小讲解员

教学目标

1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。(重点)

2.能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。(重点)

教学准备

教师准备：制作课件，准备讲解图片。

学生准备：搜集资料。

教学课时

1课时。

教学过程

一、师生谈话，引入新课

师：(出示博物馆讲解员工作视频)这个向观众介绍展品的人是谁？他带给你怎样的感觉？

生1：他是讲解员，他讲解得有理有据。

生2：态度自然大方，口齿清晰。

师：讲解是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传、鼓动的一种语言交际活动。视频中的博物馆的讲解员通过自己的工作让人对博物馆的展品有更深的了解，其实我们在生活中也会有充当讲解员的时候。例如，学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境……今天，就让我们当一回小小讲解员吧。

设计意图从精彩的视频到日常生活中的需求，激起学生口语交际的欲望，从而引出新课。

二、创设情境，感知“讲解”

师：如果学校来了客人，请你为客人介绍几处学校有代表性的地方，你会怎样讲解呢？

(生踊跃尝试)

师：我们来评价一下刚才几位同学的发言。

生1：讲解得有条有理，看得出他们是作了精心的准备的。

生2：态度得体，字正腔圆。

生3：看来他们对讲解的内容事先进行了深