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2026年高中《知往鉴今》成语故事教学教案

一、教材分析

（一）教材地位与内容

1.《知往鉴今》是统编版高中语文必修上册中华优秀传统文化专题拓展单元的核心探究课，对应2026版新课标“文化传承与理解”核心素养要求，以“成语中的历史智慧”为核心载体，整合先秦到明清关联重大史事的成语资源，引导学生从成语典故切入梳理历史脉络，感悟历史经验对当代社会与个人成长的启示。

（1）本专题共安排3课时，本节课为第1课时，核心围绕“知往梳理史实、鉴今探究价值”展开，既承接必修上册已学的史传文阅读方法，又为后续开展“成语中的治国智慧”“成语中的修身理念”专题探究奠定基础，兼具语言训练、思维发展、文化传承三重功能，符合2026新课标对单元整体教学的设计要求。

（二）教材编写意图

1.2026版新课标明确要求高中语文教学要“挖掘中华优秀传统文化的当代价值，引导学生在语言运用中传承文化、发展思维”，且新课标将必修阶段中华优秀传统文化主题单元占比提升至18%，远高于2017版的12%，充分体现了文化传承的核心地位，本专题打破了传统成语教学“记读音、背释义、练默写”的单一模式，以“知往鉴今”为主题，突出“史事关联、古今对接”的设计思路，引导学生从文化研究的视角学习成语，落实核心素养的分层培养要求。

（1）据2025年全国高中语文教学质量监测数据显示，82.7%的高中生能准确默写成语释义、判断成语的基本用法，但仅