2026年秋季学期小学数学冀教版五年级(新教材)上册教学计划含进度表.docxVIP

2026年秋季学期小学数学冀教版五年级(新教材)上册教学计划含进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

本学期本人承担五年级1班、2班共92名学生的数学教学工作，经四年级期末学业水平质量检测及开学前前置摸底研判，两个班学生整体数学核心素养发展呈现分层特征：其中优等生群体共28人，占总人数30.4%，该群体学生已熟练掌握整数四则运算、简单小数加减运算、长方形与正方形面积计算、条形统计图绘制等前置学段核心内容，运算准确率稳定在95%以上，自主探究意识较强，可独立完成跨情境的综合问题探究；中等生群体共47人，占总人数51.1%，该群体学生对基础知识点掌握扎实，但存在知识点迁移应用能力不足、复杂情境下审题漏项、运算粗心错误率偏高等问题，四则运算综合准确率约为82%，需要教师搭建阶梯式探究支架才能完成拓展性任务；学困生群体共17人，占总人数18.5%，该群体学生前置学段基础存在明显漏洞，整数乘除口算准确率不足60%，抽象逻辑思维发展滞后，对符号类、推导类内容接受速度较慢，部分学生存在数学学习畏难情绪，本学期需重点落实帮扶兜底机制。此外两个班学生整体动手操作意愿较强，对生活化实践类数学任务参与度可达100%，符合五年级学生从具象思维向抽象逻辑思维过渡的认知发展规律，为本学期落实新课标“做中学、用中学、创中学”要求提供了良好的学情基础。

（二）教材基本情况

本学期使用的是2026年审定通过的冀教