小学三年级语文公开课《司马光》教学设计教案-B任务驱动版.docxVIP

《司马光》教学设计·任务驱动版·第一课时（共两课时）·第PAGE1页

学习任务单式教学设计·B版

司马光

统编版小学语文·三年级上册·第八单元·第24课

设计思路：文言故事会·读通—讲清—辩明

面向年级

三年级上册

课时安排

第一课时（共两课时）

课型

文言文（首篇）

学习方式

四人小组·合作学习

01教学目标三个维度·具体可测

知识与技能

①正确认读本课生字，规范书写7个「会写」字，重点指导「登」「弃」。

②能借助「／」读准停顿，把课文读通顺。

③能借注释和插图，用自己的话讲清这个故事。

过程与方法

①经历「读通—讲清—辩明」三步，掌握学文言文的基本方法。

②在辩论中比较不同救人办法的优劣，学习用课文语句作依据。

情感态度

与价值观

①欣赏司马光的沉着与智慧，愿意在小组中清楚表达自己的看法。

02教学重难点难点写明「卡在哪一步」

重点

读通课文，讲清故事。

难点

辩论时能用课文语句支持自己的观点，说清「为什么这样最快」。

03教学准备

教师：范读音频、停顿节奏卡、故事讲述支架、辩论题卡、计时器、小组展示牌。

学生：预习课文，读三遍；想一想「还有别的救法吗」。

04教学过程任务·活动·支架共40分钟

环节·时长

学习任务

学生活动

支架·