浅谈广告策划与创意课程教学的策划与创意.pdfVIP

爱如舌￡，胃研充 浅谈广告策划 与创意课程教学的策划与创意 口周启新 摘 要：广告策划与创意课程是广告学科的核心课程 ，也是教学 “消费者调查”是要了解将要学习这门课程的学生的专 难度最大的一 门课程。从传播学的角度来讲，教学本身也是一个信 业与学识背景，如，是广告学专业还是广告设计或视觉传达 息传播与接受的过程 ，和广告传播一样 ，要实现好 的传播效果 ，需要 设计专业，学生已经学过哪些相关课程，已经具备怎样的设 教师精心地策划和创意。笔者结合多年广告公司从业经验和课程教 计制作水平，等等。了解了这一切，教师才能制订专门针对 学的体会 ，尝试从教前调查、教学定位、教材选择、教学方法、考核模 这些学生的教学计划，做到因材施教。例如，广告设计或视 式等角度，对广告策划与创意课程的教学策划与创意提出一些见解 觉传达设计专业的学生将来就业方向多为创意设计，因此 和主张。 在课程定位上应向广告创意倾斜；对于没有上过市场营销 关键词：广告策划与创意 教学 策划 创意 课的学生，教师必须先教授他们这方面的基础知识，因为营 销学是广告策划的基础。 在信息社会的今天，广告信息的传播需要策划与创意， 知识信息的传播同样需要策划与创意。广告专业的任务和 二、“说什么”：确定教学内容与教学资料 目标是为社会培养具有创新能力的广告人才，广告学科各 经过市场调研和广告定位，广告策划就要确定广告的 门课程的教学都需要教师有创新意识，尤其是作为广告学 主题，即确定 “说什么”的问题。对广告策划与创意课程来 科核心课程的广告策划与创意课程，要想培养学生的广告 说，就是要选择教材与资料、确定教学内容的问题。首先是 策划与创意能力，教师本身要有策划和创意的意识，对这门 对课本的选择 ，现在有关广告策划与创意的教材数不胜 课程的教学进行创造性的策划和创意，对传统的教学模式 数、质量参差不齐，教师需要用 “火眼金睛”精挑细选，要选 进行大胆 的改革创新，如此才能适应时代与学科发展的需 择适合教学定位、版本较新、反映当今广告策划与创意水平 要，提高教学的实际效果。 的课本，并且要注意著作者最好是广告经验丰富的学者，而 广告策划与创意是广告学专业课程 中最具综合性、操 不是只会 “闭门造车”、毫无实战经验的“理论家”。 作性和创新性的课程，也是教师最难教、学生最难学的课 除了课本，教师还应广泛涉猎有关广告策划与创意的 程。传统的照本宣科、知识灌输、理论考试的教学模式早 已 专业书籍和期刊出版物。西方的广告行业先进发达，一些 被证 明过时和无效，然而要怎样 改革才能激发学生的学习 著名广告大师和广告公司的经验著述是很好的参考资料 ， 兴趣 、提高教学效果?笔者结合多年广告公司从业经验和 如 “广告天才”乔治 ·路易斯的 《蔚蓝诡计》、汇集 13位美国 课程教学的体会，从课程调查定位、教材选择、教学方法、考 杰出创意人的 《如何做创意》、奥美广告公司的 《奥美的观 核模式等角度，对广告策划与创意课程的教学改革提 出一 点》、智威汤逊广告公司的 《智威汤逊的智》等。此外，在 《中 些见解和主张。 国广告》《现代广告》《国际广告》等核心广告杂志上则可以 一 找到国内外最新鲜的广告案例作品和分析。 、 “市场”与 “消费者”调查：确定教学定位 广告从业者首先要通过市场调查和消费者调查 ，才能 教师还应充分利用