大学生学校适应性状况研究.pdfVIP

大学生学棱适应牲状况研究 朱丽芬李辉方晓义 昆明冶金高等专科学校心理健康教育中心 摘 要：探索当前大学生的学校适应性状况，为有效提高大学生的学校适应性提供依 据。使用卢谢峰编制的大学生学校适应量表对大学生进行调查。结果：(1)大学生的学校 适应状况一般；(2)男生的学校适应性好于女生，高年级学生的学校适应性好于低年级的 学生；(3)体育专业和理科专业的大学生在学习适应、人际适应、生活自理适应、身心症 状表现方面明显好于其他专业的学生。 关键词：大学生 学校适应性 一、问题提出 发展与适应是个体人生历程的基本任务，尤其是社会适应是个体生存与发展的核心问 题，而学校适应是青少年社会适应的重要内容。大学阶段是个体在身心、知识各方面承上启 下的转折期，也是个体完全走向社会、独立承担社会重任的准备期，因而它是人生的第二个 学生们除了完成一般青年人的社会化的任务外，还要完成一系列大学生这一社会角色的社会 化任务，从而使大学生这一社会化过程具有其独特性。因此，研究大学生学校适应性对高等 院校的教育和培养有重要意义。 二、对象与方法 1．对象 采取分层抽样、随机抽样和按比例抽样相结合的原则，将我省高校分为普通大学、学 院、独立学院、高职高专四种类型，随机抽取13所高校，按在校生(本科、专科)总人数 2446名(占73．83％)。 2．方法 采用卢谢峰编制的大学生学校适应量表。此问卷有66个项目，7个纬度，分别为：学 习适应性、人际适应性、角色适应性、职业选择适应性、生活自理适应性、环境的总体认 同、身心症状表现，另有6个重复项目构成“效度量表”。该量表0／．系数为0．8978，分半信 度为0．8799。全部有效数据用SPSS统计软件处理。 三、结果 1．大学生学校适应性别差异比较和总体状况 》I幻司 高校心理健康教育新进展 如表1数据表明，大学生各因子上的总均分略高于理论中值3，可见，大学生学校适应 状况属于一般水平，只是在生活自理适应上稍好于其它适应。男生的学校适应性普遍好于女 生的学校适应性，在角色适应、职业选择适应、身体症状表现三个因子上均达到显著差异， 但在学习适应、人际适应、环境认同适应方面无性别差异。 2．不同专业大学生学校适应各因子的差异比较 结果显示，各专业大学生在学校适应七个因子上均存在显著差异，其中，体育专业的学 生在学校适应性各个因子上显著高于其它专业的学生，说明体育专业的学生学校适应性明显 好于其他专业的学生。其次是理科专业的学生在学习适应、人际适应、生活自理适应、身心 症状表现四个方面显著好于其他专业的学生。 3．不同年级大学生学校适应差异比较 结果显示：大学生学校适应性有随着年级的加大，适应性越来越好的趋势，即高年级的 学生要好于低年级的学生，年级差异在所有因子上都达到统计学意义上的显著水平。本科学 生的学校适应性普遍好于专科学生的学校适应性，其中生活自理适应性最好，而环境的总体 认同最差。 四、讨论 研究发现，大学生的学校适应性仍处于一般水平，男生的适应性要好于女生的适应性。 说明当代大学生在学校适应性的提高上还有很多工作要做。一方面，学生要逐渐学会自觉激 发学习动机、提高人际交往的主动性、转化自己的角色、合理规划自身的职业生涯等，以逐 渐提高自身的学校适应性；另一方面，学校和教师要重视对大学生进行学校适应性方面的辅 导，不仅要对大学新生的适应性进行指导和干预，而且要在整个大学期间对大学生的学校适 应进行指导。在角色适应、职业选择适应、身体症状表现方面女生要弱于男生，这可能与女 生的性格特点，就业形式、和自身的身体素质有关，说明对于女大学生在角色适应、职业选 择适应、身体症状表现提出了更高的要求。 高年级大学生的学校适应性强于低年级大学生，体育专业大学生学校适应性最好，其次 是理科专业的大学生。这说明高年级的大学生逐渐适应了大学的学习特点，并且有了自己的 人际关系，对自己也有较好的角色定位，对学校环境也能认同，对自己的职业选择也有了更 清晰的认识。而低年级的学生进入大学时间不长，深感大学校园环境变化大，难以很快适应 大学环境，因此在各个方面的适应都弱于高年级的学生。因此，要格外关注低年级学生的学 校适