浅谈高校卫生所对发热隔离患者的护理.pdfVIP

· 428 · 中国临床护理 2011年 9月第 3卷第 5期 ChineseClinicalNursing，September2011，Vo1．3，No．5 浅谈高校卫生所对发热隔离患者的护理 Nursingofisolationpatientsforpyrexiainhealthcenterincollege 崔建华 作者单位 ：102600 北京 ，北京石油化工学院卫生所 【关键词】 高校卫生所 ；发热；隔离 ；护理 doi：10．3969／j．issn．1674-3768．2011．05．034 及时采取集 中隔离治疗、护理，是防止 甲型 2．2 心理护理 H1N1流感流行与蔓延 的有效措施。现将我校 118 由于患者对 甲型 HIN1流感早期认识不足 ，部 例发热隔离患者的护理报告如下 。 分患者有 自卑、无助、孤独的心理和愤懑情绪，易被 激惹 ，爱发脾气 。应 了解患者 的心理活动及情绪变 1 临床资料 化，给予理解与同情 ，及时地给予患者心理上的安慰 2009年 11月 8日一2009年 11月 30 日，我校 和生活上的关心，使患者树立战胜疾病的信心，积极 卫生所共收治发热隔离患者 118人，男生 102人 ，女 地配合治疗 、护理。① 向患者讲明暂时隔离的意义 。 生 16人 ，其 中确诊 甲型 H1N15人 ，疑似病例 113 ②耐心、细致地指导患者如何适应暂时的隔离生活。 人。患者体温 37．5～39．3℃，均伴有咳嗽、咽痛、头 如多与医生、护士、同病室病友交流，还可以采用手 痛、全身酸痛、流涕等症状 。患者均由指定医院就诊 机通话 、短信 、上网与外界的老师 、同学、朋友 、家人 后转入我院卫生所临时隔离病房。 多沟通 、多交流，以寻求心理上的支持与帮助。满足 患者的兴趣爱好 ，如让患者看 自己喜欢 的书、听音 2 护理 乐、玩游戏、做适度运动等，保持 良好的作息习惯 ，提 2．1 一般护理 高身体免疫力。③甲型 H1N1患者往往反复发热 ， 患者须持指定医院诊断书或校卫生所病历进入 病程长 ，在隔离治疗期间，易产生烦躁不安心理 ，对 临时隔离病房。首先热情接待患者，根据患者的诊 周围的事特别敏感 ，经常揣测医生 、护士说话 的含 断，为患者安排不 同的病室，提供必要 的生活用品。 义 ，格外关心 自己身体的各种变化 ，看到病友解除隔 发放体温计 ，每人 1支 ，每 日测体温 2次 。甲型 离后心理会更加着急。应对患者细致地讲解疾病的 H1N1流感及高热患者每 4h测量体温 1次，体温正 发病规律 以及不 良的心理 因素对疾病康复 的影响。 常 3d后停止测量 。提供患者 口罩 1个并定时更 同时，医务人员应通过娴熟 的操作和严谨 的工作作 换，如有潮湿立即更换。为患者提供可13的饮食，保 风，使患者得到支持和鼓励，从而获得安全感。④隔 障营养。加强病房管理，各病室隔离患者不能随意 离患者全部是在校学生，隔离观察治疗影响了他们 走动。注意室温变化 ，室温过低时，提供必要的取暖 的正常学习生活 ，医务人员有责任联系学校教务部 设备 。室 内地面、桌面用 5OO～1000mg／L84消毒 门，解决患者解除隔离后的补课 问题 ，使他们在隔离 液进行擦拭消毒。室 内行紫外线照射 。定时通风， 期间安心的接受治疗 ，解除他们 的后顾之忧 。⑤对 30min／次 ，通风 过程 中防止患 者着凉。走廊 用 部分有过激行为的患者 ，必要时联系学校心理咨询 200