概括题解题方法指导.pdfVIP

德蜡 懈 ●河 南 省 郑 州 外 国语 中学 胡应 彬 概括题是河南省中招思想品德考试的一种新题型，属于主观性试题，主要考 查学生的逆向思维能力。概括题有警句式、理论式 、材料式、漫画式、图表式等类 型，“请用简洁的语言概括下列各题蕴涵的道理”是这类题 目的基本要求。解答概 括题时，需要从多个角度思考，在这里笔者简要介绍几种解答方法。 1．名词解释法 对于以一个名词的含义作为题 目，答案就是这个名词的概括题，解答时 ，可 以对名词进行解释，也可以由解释推导名词。 例1：既不影响当代人生活需求，又不影响后代人满足其需求的能力的发展。 参考答案：可持续发展。 当然 ，遇到这类题 目的机会比较小 ，一旦有这样的题 目，我们可以从更高层 式新颖 、富有启发性且难度适当的问题。教师不直接揭示矛盾 ，而是当学生在 “心 求通而未得，15I欲言而不能”之时，再给以点拨或启发，让学生 自己去寻找解决问 题的办法和途径。 7．换位式情境教学模式 就是指给学生营造历史事件发生时的客观环境氛围，让学生设想 自己就是 生活在这个环境中的某一历史人物，并以此角色来想象推断事件发展的可能轨 迹，进而完成史实教学的一种方法。 它的步骤是：创设情境 ，激发兴趣 ；换位思考 、诱导思维；自由分析、培养能 ；提供史实，验证鉴别；评价判断，形成认知。 三、注意要点 1．要尽可能地建立历史情境教学资料库，搜集历史图片、革命歌曲、纪录片、 历史故事影碟，制作多种课型内容的CAI课件。 2．各种教学模式并非固定的、单一的，在应用时应注意根据教学内容和教学 条件适当灵活的选用，既可以单独使用一种，也可以综合运用多种。 3．要注意各种情境教学模式只是手段，引导学生进入思维情境，进而激发学 生思维潜能发挥才是目的。口 中掌驶史楚，教挚指导 l2008．05 次来回答。比如，对于例1我们还可以回答：我们要坚持可持续发展的战略或落实 科学发展观、坚持可持续发展等。 2．理论概括法 对于需要我们对其进行高度的理论概括，透过题 目所展示的现象，用简洁的 语言阐述题 目想说明的问题的概括题，需要用理论概括法。这类题 目一般和教材 的某一段话、某一标题、某一框题有紧密的联系。“题 目告诉我们的道理是什么” 是解答时思考的方向。 例2：作为子女 ，孝敬父母是我们的责任 ；作为学生，遵守学校纪律、完成学习 任务是我们的责任 ；作为朋友，忠诚互助，我们义不容辞；作为公民，国家兴亡，匹 夫有责…… 参考答案：不同角色承担不同责任；认清角色，承担责任。(即题 目告诉我们 的道理是什么) 例3：我国人 口基数大，增长速度快，人 口素质偏低。 参考答案：我们要坚定不移地实施计划生育的基本国策或控制人 口数量、提 高人 口素质。(即题 目告诉我们的道理是什么) 3．推导因果法 对于向我们展示一个结果或列举一个原因，要求我们挖掘是什么样的原因 导致这样的结果出现或由于这样的原因会带来怎样的结果的概括题 ，我们需沉 着冷静，用因果法进行推导，就不难得出答案。 例4：三峡大坝建成、青藏铁路完工、神州六号成功发射、“嫦娥一号”奔月 参考答案：我国综合国力增强；我国科技水平、创新能力提高。(原因) 例5：面对社会主义初级阶段的人 口国情，我们要坚定不移地实施计划生育 的基本国策；面对初级阶段的资源环境形势，我们必须坚定不移地实施保护环 境、节约资源的基本国策；面对我国人 口素质的国情，我们必须坚定不移地 实施 科教兴国和人才强国的发展战略；为了完成祖 国统一大业 统一，一 国两制”的基本方针…… 参考答案：我们制定一切路线、方针、政策，必须从社会 国情 出发；或我们制定一切路线、方针、政策既不能脱离实 (结果) 4．挖掘启示法 ‘ 对于要求我们根据题 目所示材料，挖掘启示的概括题 ，“我们要……”、“我们 应该……”是组织这类试题答案的常用格式。 例6：改革开放 以来，我 国经济取得 了飞速发展 ，可是 同时也 出现了环境污 霜鬻 染、资源浪费严重等生态问题速 将严重影响我国经