“线”的审美特征与功能——对乡土美术《线贴画》的课堂透视.pdfVIP

艺术教育 线‘‘”的审美特征与功能 对乡土美术 《线贴画》的课堂透视 顾健国 (江苏省常熟市梅李中学 215500) 摘要 ：我们着重研 究乡土美术素材与教学方法的结合 ，指 农村 中学，有着 自己得天独厚的地理优势 。它远离城市 导学生对乡土美术资料进行艺术加工，生成各类美术作品。也 的喧嚣 ，大 自然靠得我们如此之近 ，清新的空气让我们感觉 就是如何将多彩 的线头运用我们的双手变成一件件 《线贴画》 神清气爽 。美丽地 自然景色让我们为之 陶醉 ，淳朴的民间艺 艺术品。这是唾手可得的资源 ，我们应该好好利用，形成地方 术给 了我们独特 的艺术氛 围。我们着重研究乡土美术素材与 性的乡土美术文化 ，立足于本土而适应 民间民俗 习惯 ，以体现 教学方法 的结合 ，指导学生对乡土美术资料进行艺术加工， 地方或民族特色，因而不易被其他形式所同化，具有强大的生 生成各类美术作 品。也就是如何将多彩 的线头运用我们的双 命力。 手变成～一件件艺术 品。这是唾手町得 的资源 ，我们应该好好 关键词：乡土美术； 《线贴画》；线；功能；审美特征 利用 ，形成地方性的乡土美术文化 ，立足于本土而适应 民间 民俗习惯 ，以体现地方或 民族特色，因而不易被其他形式所 权威社会教育理论 ：从教育与社会生活的关系角度 ，他 同化 ，具有强大的生命力。 认为一切事物 的存在都是人与环境相互作用产生 的，人不可 我们学校开发的乡土美术 《线贴画》是利用本土的 “经 脱离环境 ，学校也不能脱离眼前的生活，所 以教育就该是生 编针织 ”的资源线作 为主要材料进行艺术创造 的。 《线贴 活本身，必须把教育与儿童眼前的生活溶为一体 。概念 的界 画》所用 的线，大致有如下几种 ： 定 “乡土美术 ”中的 “乡土”是一个地域概念，因此， “乡 1．按原料分： (1)纯羊毛线：纯羊毛线主要采用纯羊 土美术 ”指 的是本乡本士 的美术 ，即所居住生活 的地方 的 毛针织绒或羊毛针织纱 。具有羊毛 的富有弹性、蓬松柔软 ； 美术 ，主要是与人们生活息息相关的民间美术与通俗美术 ， (2)羊绒线 ：羊绒线采用纯羊绒 。具有羊绒 的轻、暖、柔、 既具有实用功能又具有审美价值 。这种价值在于乡土美术具 糯、滑 的特点。质地细软，并富有光泽 ，风格高雅独特 ； 有较强的民族性、时代性和深刻 的社会教育意义 。它包括人 (3)兔毛线 ：一般采用兔毛和羊毛混纺纱 。具有质轻 、茸 文景观和 民间传统工艺美术两大方面 ，所谓一方水土养一方 浓 、丰满糯滑的特点； (4)驼绒线 ：驼绒线采用骆驼绒纱 ， 人 ，一方人创造一方特色文化 。 具有蓬松、柔软、质轻 的特点。因其具有天然色素，所 以一 我们所在学校所 处的是个特色乡镇 ，当地有很多的特 般只能染深色或利用原来色泽 ； (5)马海毛线 ：马海毛又称 产 ，素有 “中国经编名镇 ”之称 。这是一个经编针织 的世 安哥拉 山羊毛 ，纤维粗长且有光泽 。马海毛线其表面有较长 界 ，当地农 民依托规模企业 ，连锁加工 、配套服务 ，形成 的、光亮的纤维，风格独特 ； (6)腈纶线 (或称腈纶膨体 了千家万户 的 “老百姓致富工程 ”。有一大部分学生的父母 线 )：腈纶线采用腈纶膨体针织绒 。色译鲜艳 ，色光 比纯毛 从事经编针织行业 ，因此学生对针织应该是非常熟悉的。经 好 ，强力较高 ，耐光 ； (7)混纺毛线 ：混纺毛线大多用毛 ／ 编针织厂里 多余的各色线头到处都是 ，我就利用这点地方优 腈或毛 ／粘混纺纱，其特点是具有多种原料 的特性，价格较 势，立足本土 ，开创特色 ，综合这些资源优势 ，结合本校 的 廉 ； (8