从主体性原则的“三个充分”看学校思想政治教育实效性.pdfVIP

201年．第 ．期 学 术 论 坛 NO．8，2011 (总第247期) AC’ADEM。IC。F—ORUM。 (Cumulativel3NO．247) 从主体性原则的“三个充分’’看学校思想政治教育实效性 刘 英 摘【 要】主体性原则是现代教育的一个重要原则，在思想政治教育中把握主体性原则，充分发挥教育 者的主导作用以保证思想政治教育的正确方向，充分尊重受教育者的主体性的地位以保证思想政治教育 的针对性，充分相互尊重以形成教育者与受教育者之间的和谐互动关系，对于取得实效性具有重要的意 义和作用。 关【键词】主体性原则；思想政治教育；实效性；教育者；受教育者 作【者简介】刘英，中国民航飞行学院空中乘务学院副教授，法学硕士，国家心理咨询师(二级)，四川 广汉 618300 中【图分类号】G41 文【献标识码 】 A 文【章编号】1004-4434(2011)08—0014-04 主体性原则是指作为教育主体的教育者在教 育，对他们进行与时俱进 的正确的意识形态的灌 育过程 中，应充分尊重受教育者的主体地位，并注 输，从而把他们培养成为中国特色社会主义事业 重调动受教育者 自我教育的积极性。以实现教育 的建设者和接班人 。思想政治教育的这一任务决 目标的教育原则。在传统的教育观念中，教育者是 定了在教育中。教育者理所应当地应该充分发挥 教育主体，受教育者是教育客体，相互关系是授受 引导、主导学生吸收新知识、形成新思想、新观念 ， 关系。往往是教育者处于主动地位，而受教育者处 促进其向正确方向发展的作用。否则就不能成为 于被动地位 。这就在一定程度上阻碍 了受教育者 教育者。教育者的主导作用得到充分有效的发挥 主动参与教学、表达 自己思想的积极性 ，不利于受 才能保证思想政治教育内容的灌输和任务 目标的 教育者的全面发展。这样培养出来的人才往往是 实现，也才能充分保证思想政治教育的正确方向， 被动适应、个性压抑、创造性和积极性差 ，很难适 才能把学生往正确的道路上引导。这是思想政治 应今天快速发展的时代。作为教育者和受教育者， 教育对教育者所赋予的政治和历史使命。只有主 都具有共同的主观能动性即主体性特性，因此，在 导作用发挥得好的教育者才是合格的教育者、才 教育过程中受教育者并不是被动地接受教育，而 是优秀的教育者 ，才能够为思想政治教育取得实 是通过已有的知识对教育者的教育信息进行 自主 效提供应有的保障。因此。把握主体性原则首先应 评价和选择 。进而吸收新的知识 以形成 自己思想 该是充分发挥教育者的主导作用 ．而不是让学生 观念的过程。在此过程中。受教育者往往还会以其 放任 自流 。教育中一定要克服那种认为尊重学生 思想和行为反作用于教育者，影响教育者的教学 主体、以学生为主体就是无原则的放任 自流，甚至 方式方法和内容等等。使作为客体的受教育者表 明知道学生的观点、做法是错误的也不给予及时 现为积极影响教育过程和效果的教育主体 。l【】因 指出、批评教育、不管的倾向。这样的倾向，作为教 此。在思想政治教育过程中，教育者要充分把握 、 育者不仅主导作用没有得到应有的发挥，甚至连 辩证理解教育的主体性原则 ，才能取得实效。 起码的责任都没有尽到。 教育者作为思想政治教育的组织者、实施者， 一 、 充分发挥教育者的主导作用以保证 应该成为学生思想健康发展的引路人。对于学生 思想政治教育的正确方向 在成长过程 中遇到的各种思想观念问题、情感问