2015届陕西省靖边县第四中学九年级语文导学案：第三单元10《孤独之旅》.docVIP

☆学习目标： 1、朗读课文中环境描写的内容，交流对文章环境描写作用的理解。 2、分析杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。 3、感悟少年杜小康成长中的感受和 “孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。 ☆自主学习，思考问题 （1）注意下列字词的读音： 嬉闹（ ） 掺杂（ ） 给予（ ） 撩逗（ ） 凹地（ ） 胆怯（ ） （2）积累下列词语： 厚实 嬉闹 一落千丈 置之不理 歇斯底里 ☆合作探究，解决问题 1、（1）快速默读课文，概括本文讲了一个什么故事？注意在文中圈点勾画出主要信息。 （ 提示：以小说三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容 ） （2）再读课文，复述故事主要内容，理清小说的故事情节。 2、分析人物形象 (1)重点朗读以下段落，朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。 从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。 刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。 从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。 到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。 从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。 随着时间的流逝，父子俩感到孤独。 从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。 （2）找出杜小康在不同时候心理发生了怎样的变化。 出发时： 到达芦荡时： 安顿之后： 时间一久： 那天暴风雨后： （3）杜小康是怎样的一个少年形象？ 3、欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。 （1）勾画出课文中景物描写句段。 a．自然景色的描写； b．鸭群活动情景的描写： （2）举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。 4、据以上语句，请你概括杜小康有哪些原因造成的孤独？ 5、结合自己的体验谈感受。（各抒己见，畅谈自己的感受） 困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。 我的收获（反思静悟、体验成功）