对小学信息技术课地位的思考.pdfVIP

维普资讯 文化教 育 0-02oo7年镰 11翔 对小学信息技术课地位的思考 尹 杰 (南通高等师范学校，江苏 南通 226000) 摘 要：当前．新课改理念已经深八人心．．许多学校都在按照新课改的要求对课程教学进，亍看深刻的反思。而反映现代信息技术发展的小学信 息技术课程，是否也像其他课程的改革那样引起重视?对此进行了一些调查和思考 关键词：小学信息技术课 ；地位 ：思考 1调查背景 大程度上取决于教师，但是现在的教师在上课的时候只是按照书上一步一 新课改I念的深入贯彻．使,jm~-备类课程的教学都在进行着深刻的 步的教给学生 能把学生全部敦会已经算不错了．根本淡不上课章上的延 革．惟独信息技术课程仍不能体现出新课改胖念．还未摆脱传统教学模式 伸 而 上的知1只是很难激起学生的兴趣的。学生能否学好就n想而知了 的影响，就连其评价力式 也仍然是空白 那么，电脯是小是真 进入了小学 还有更厉害的就是教师把学生领到机房后就让他们 自己玩 ．而小学生的自 生的ik,同中?电脑在，J悼 到底发挥着什么佯的作用?信自般术课程在小 制力是 常弱的。到了电脑房就知道打游戏，根本就不会想着去学一点知 学 的地位究竟怎佯?带着这些问题．作了一些调查 识 这些都是}}I于教师的不负责任而导致的。 2调查方式 4．2学校方面 调查选择了笔膏所在地的5所小学．随机抽取了其中的五个班级作为 4．2．1审观 够。由于信包技术课程不是中高考课程，影响到小学里．就 研究对象 调查方式为 口『j卷调查、访淡等 发放问卷 250份，收回有效问卷 使陔课程面临着有无必要开没的问题。有的学校因无力筹建微机室而 开 239份．问卷有效率96％。随机找了十位学生作为访淡对象，他frJ~igs淡时 课；有的学校因为没有专业教师而无法开课；有的学校开课完全是经济利 的回答基本客观有效，可以作为本文沦点的依据 益的驱动：有的学校，}：课只是摆没……没有正确的开课 目的或不能 F『常外 3结果捕述 课 ．自然无法对信息技术教育有正确的认识。 3．1信息技术课的时间、掂笔者了解，在城镇小学低年级学生每个星期 4．2．2投入不足。信息技术课程在小学没有受到重视，很大程度上是因 的信息技术课为 1节．中高年级的信息技术课每个星期为2节。而在乡村 为学校没有足够的资金或没有投入足够的资金，学校没有机房或机房没衔 ，J咩 ．由于条件的限制．低年级J~．ak上就没有信息技术课．而中高年级的信 无法达到应有的要求。凶此，资金问题是重要因素。 息技术课每个星期也只有 1，。而在星期六，小学基水上都开没电脑兴趣 43学生方面 小组．报名的同学卸一直只有寥寥的儿个 。远不如剑桥英语、奥数。总体而 4．3．1自制力较弱。心理研究表明：小学生的自制力是比较弱的。从问卷 ， 现在城镇小学的信息技术课略多于乡忖小学，但是现在小学整体的信 橱查中我们叮以发现学生在上电脑课时喜欢打游戏多于上课。这种现象就 息技术课还是非常少 求老师在讲课时需注重趣味性，因为他们对于老师讲的 沦眭的知识一 3．2学生对信息技术课的重观程度 点电／f感兴趣．从而分散了注意力，对信息技术课失去了兴趣。相信这也是 问题 1：你喜欢上电脑课吗