【论文】浅谈角色游戏在幼儿教育中的作用.pdfVIP

教学方法研究 2014年 第7期 读写算 浅谈角色游戏在幼儿教育中的作用 宣鲁平 （浙江省诸暨市荣怀幼儿园） 角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照 什么事情是妈妈该做的，什么事情不是妈妈该做的，给自己 自己的意愿进行的一种活动。既根据自己的生活经验，创造 制定一些目的和要求，根据这些目的和要求有意识地控制自 性地反映周围现实生活，由幼儿自己确定游戏主题，构思内 己不去做妈妈不该做的事情，然后按自己的意愿作用于周围 容，分配角色和确定规则，更多地发挥创造性的有趣的活动。 环境，自己主动开动脑筋想办法克服各种障碍达到目的，有 角色游戏是幼儿喜爱的一种活动，也是极好的教育手段。因 助于培养孩子的主动性、独立性和创造性，以及活泼开朗的 此，我们作为幼教工作者应遵循幼儿身心发展的特点，从幼 性格。 儿的兴趣出发，更大效能地发挥游戏在幼儿教育中的作用。 角色游戏对我们幼儿的成长有着那么重要的作用，那么 为此我从游戏的概念和特点、价值和意义、组织和指导、游 我们怎么样来组织与指导角色游戏呢？我们可以从游戏前， 戏结束和评价这四个方面来阐述角色游戏在幼儿教育中的作 游戏中和游戏后三方面来有针对性的组织和准备。游戏前， 用。 我们要做好充分了解幼儿的知识经验，选择和准备适宜幼儿 一、什么是角色游戏 活动的游戏材料，充分估计活动时间，要保证充足的游戏时 角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望，以模仿和想象， 间。选择适合的游戏场所、以及一些必要设备，做好安全工作。 通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。角色 这里我选取了小厨房、小医院两个场景。 游戏在两三岁时产生，学前末期达到顶峰，是幼儿期特有的 游戏中的准备：我们要时时观察幼儿在游戏中的表现， 最经典的游戏。角色游戏全面反映了游戏的特点，心理学家 并做好记录，可以用手机摄像，为有针对性教育提供依据。 们研究幼儿心理时，也以角色游戏为主要标本。 不断观察不同儿童游戏活动的表现，了解儿童真实的游戏水 二、角色游戏的特点 平，为评价、指导幼儿游戏提供依据。针对各年龄班幼儿的 角色游戏的特点可以分为：表征的特点、自主性和创造 水平，抓住游戏的主要环节，以间接的指导方法为主，帮助 性特点、社会性特点三类。 幼儿组织和开展游戏，要充分发挥幼儿的主观能动性，尽量 其中表征的特点表现为幼儿在游戏中，常以动作、语言 让孩子自己动手。教师只起到组织和指导的作用。其中以间 来扮演角色，对游戏中的动作和情景进行假想，会出现以物 接的指导方式为主，通过外部干预和内部干预，抓住游戏主 代物、以物代人、以人代物，人和物无定制表征的特点。如 要环节，结合幼儿发展水平帮助幼儿开展游戏，成人要鼓励 扮演美味的食物，幼儿将扮成自己喜欢的食物来进行遐想。 儿童按自己的意愿提出游戏的主题，教师要帮助幼儿分配和 自主性和创造性特点：角色游戏是幼儿自己的游戏，幼 扮演游戏的角色。 儿根据自己的生活经验和兴趣需要选择主题、角色、材料， 游戏后可以从结束游戏、收拾玩具，整理现场、组织儿 游戏过程中自由切换情节和发展内容，使自身的主动性和创 童评价游戏这三方面入手。 造性在游戏中得到充分体现。这些创造性也是未来创造活动 （一）教师要在儿童的游戏性质尚未低落时结束游戏，可 的萌芽。 使幼儿保持继续游戏的积极性。幼儿活动持续时间一般为小 角色游戏社会性的特点：角色游戏既是幼儿对现实生活 班5-10 分钟、中班15-20分钟、大班25-30 分钟，设计游戏时， 的体验，也是幼儿对人类社会生活的模拟，还常常包含了幼 我们一定要注意对游戏时间的控制，避免时间过长，一般游 儿对成人社会的某种期待。如游戏：我们的宝宝真乖，幼儿 戏时间