【论文】试论幼儿教育要注意对孩子自信心的培养.pdfVIP

试论幼儿教育要注意对孩子自信心的培养 刘小霞 摘要：培养幼儿的自信心是现代幼儿教师的一个工作重点，教育者应该对自信心带给幼儿的身心发展方面的影响有一个深刻的认 识，进而结合自身经验，采取最切实有效的方法来提高幼儿的自信心，以促进幼儿的全面健康发展。因此，幼儿教师应主动进行换位思 考，从幼儿自身发展需要的角度去思考教学的开展方法，从幼儿的身心特点及其需要出发，采取积极的相应措施来帮助幼儿产生并提 高自信。本文就这一观点的具体教学方法展开研究，旨在促进幼儿教学方法的进一步发展。 关键词：幼儿教育 树立自信心 培养方法 中图分类号：G612 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.10.252 幼儿教育对学龄儿童来说具有奠基作用，因为这一教育阶段 孩子们的自信心就要对其良性行为进行表扬，要经常把“你做得 是幼儿接受教育的培养、素质发展和人格形成的起始阶段，而自 很好”、“你好棒”、“老师为你高兴”等等表扬性语言放在嘴边，对 信心在幼儿的教育和成长中起到不小的影响。自信是一种积极 于犯错误的孩子要以引导式纠正来代替批评，比如对于在墙上乱 的个人品质，对于个人的发展具有重要的推动作用。幼儿因其年 画的幼儿，教师可以这样说：“你画得很好看，但是弄脏了墙壁，如 龄条件的制约具有不同于成年人的学习特点，主要表现为求知欲 果是画在纸上就更好了。”通过这些积极的评价，幼儿的自信心将 和好奇心以及模仿力都比较高。这一特点对幼儿的知识学习和 逐步树立起来，并朝着积极的方向发展。 个性发展来说是一个良好的先决条件。因此，幼儿教师可以把握 4 帮助幼儿体验挫折，培养抗挫折能力 这一点来引导幼儿展开对知识的探究。有自信的幼儿在学习方 人生难免会遇到挫折与失败，很多成年人在挫折面前都不能 面更会表现出积极的态度和勇于求知的大胆心理，培养幼儿自信 正确地看待自己，这主要是因为没有从小培养出良好的抗挫折能 心对于教育教学活动的顺利开展和幼儿自身的发展都具有重要 力。挫折是自信心发展的障碍，也是培养自信心必须要跨越的鸿 意义。 沟。因此，幼儿教师在努力培养幼儿自信心的同时也不能忽视对 1 创设良好的教学环境，培养幼儿的自信心 幼儿抗挫能力的培养。对此，教师可以有意识地给幼儿提供困难 由于幼儿自身的自理能力较差，因而常常会对教师产生一定 和挑战，使其感受挫折，在这一过程中，教师应注意引导幼儿正确 的信任和依赖。这为幼儿教师在教学活动中帮助幼儿树立自信 看待困难并想办法克服掉困难，进而体验成功。比如幼儿不知道 心奠定了一个良好的基础。但是在教学活动中，幼儿教师应该不 1+4怎么解，但是明白2+3怎么计算，这时教师就可以引导学生将 掺杂个人对幼儿的情感，将幼儿群体看作是许多个体的集合，用 1+4分解为1+2+2，而1+2+2=2+3，这样幼儿就可以明白该怎么答 最公平的态度对待每一个儿童，而不应有亲疏之分。对于在学习 题。如果问题实在有难度，教师应指导幼儿学会向他人寻求帮 方面缺乏独立性的幼儿，教师不应一味地批评或者做出其他伤害 助，而不是钻牛角尖地一意孤行。通过这些方法，幼儿感受到了 幼儿心理的动作，而应循循善诱，通过其他幼儿的良好示范来引 挫折，也明白克服挫折后迎来的就是成功，进而树立起正确面对 导其摆脱依赖，比如对不爱写字的幼儿说：“你看旁边的小朋友都 挫折的态度和经历，也巩固了幼儿的自信心。 自己写了，老师相信你也可以的”来激发幼儿的好胜心和效仿 综上所述，幼儿具有较高的模仿力和发展潜力，教师在进行 性。此外，教师在幼儿完成任务之后还可以对其进步的地方进行 教学活动时应把握好设置学习任务以及对幼儿表现进行反馈的 表扬，从而使学生的良性行为受到鼓舞和传播，为其继续学习建 度，力求最大化地指导并辅助幼儿的身心发展，避免对其心灵造 立起自信。 成伤害。因此，教师在履行教育职责的同时也要重视对幼儿自信 2 提供实践机会