信息技术和思想政治课教学的整合.pdfVIP

青年与社会 2014年9月下 第27期总第573期 信息技术和思想政治课教学的整合 李国杰 (陇西县教体局教研 室，甘肃 陇西 748100) 现代信息技术的普遍应用不仅改变着人们的工作和生活 教育和感染作用是 以往的思想政治课所无法达到的。教师 方式，也改变着教育和学习方式。网络机房、课件制作、学 可在网上下载大量相关资料 ，并为学生提供一些相关网站， 生电子阅览室、数学化投影教室等新生事物如雨后春笋般地 引导学生正确上网，为学生搭建 自主学习、开阔视野的平台， 涌现。现代信息技术已越来越多地运用于教育，并成为促进 当然，在网上选择什么内容来为教学服务 ，是一个值得注 教育的全面改革和跨越式发展、实现教育现代化的关键因素。 意的问题。教师必须注意以下三点 ：(1)要与教学内容紧 信息技术和思想政治课教学的整合作为一种全新的教学形式， 密相关 ，要选择能为教学服务的资料 ，每一则资料都能给 就是把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生 自主 学生以启发和教育 ；(2)要与学生的思想实际、生活实际 学习的认知工具、情感激励工具与丰富的教学环境的创设工 紧密联系，使材料的启发和教育作用更好地发挥出来 ；(3) 具，并将这些工具全面地运用到政治课教学的进程中，从而 要能反映当前的社会实际，引导学生对时政热点问题作出 促进传统政治课教学方式的根本变革，达到培养学生创新精 正确的分析判断。 神与实践能力的目标。那么，应如何实现信息技术和思想政 (二)教师的主导作用与学生的自主研究性学生相结合 治课教学的整合呢?笔者认为，关键要弄清以下三个问题 ： 思想政治课 网络教学必须体现素质教育和新课改的要 一 、 信息网络对青少年学生的影响 求，注重发挥学生的主体作用和能力的培养 ，符合教育并且 信息网络作为一把双刃剑，具有 良莠共存的双重性。因 要达到一定的教育 目标。传统的思想政治课教学是以 “教师 此，作为教师，要充分认识到信息网络对青少年的影响。这 为中心”，教师讲 ，学生听。这样，只有统一性，缺乏灵活 样才能充分发挥网络的教学优势，尽量减少其负面影响，从 性和多样性 ；只强调共性而忽视个性，学生的学习偏重机械 而达到信息技术与思想政治课教学的有机整合。信息网络对 记忆、浅层理解和简单运用、难以发挥学生学习的主动性。 青少年学生的影响主要有两个方面 ： 而思想政治课网络教学则为开展研究性学习提供 了良好的契 一 方面，信息网络引发了一场学习的革命 ，深化并拓展 机 ，激发了学生学习的兴趣，有利于实现思想政治课教学 目 了教育职能。信息技术、因特网的应用已成为校园生活的重 标。在实施思想政治课网络教学中，教师要注意发挥好主导 要组成部分。教学已经突破了教室和校园的界限，教师和学 作用 ，学生的主体作用只有在教师的主导下才能更好地发挥， 生可上网对话。通过网络教学可以开发青少年学生的思维能 这样才能取得更好的教学效果。思想政治课 网络教学中的教 力，激发他们的好奇心，调动他们的学习积极性，从而培养 师的主导作用体现在对网页的精心设计与构思上，网页内容 学生的主动学习能力。同时，通过网络这个虚拟空间，可以 不仅着眼于书本，还介绍一些学习方法以及和学习内容相关 培养学生实现 自我价值的能力，如做一个 “网络写手”，编 的知识，也可根据教学的需要或学生的兴趣，开设一些讨论 织着 自已的文学梦，成为一个 “网络文学家”。 专题或聊天室，如伊拉克战争、巴以冲突、朝鲜核问题 、台 另一方面，信息网络对青少年学生的负面影响，不可等