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元认知监控下各个击破英语阅读理解题型 江苏省常熟市梅李高级中学 卢胜蓝 班 班班班班5班6 【摘 要】英语阅读理解的得分对于英语考试是否成功起到了关键作用。本文从笔者所接手的一个班级入手，分析了他们 英语阅读理解失分严重的原因，提出了提高他们英语阅读理解能力的一些方法，即从元认知监控策略入手，同时对英语阅读 理解进行了题型的分类，在成功学会解答各个题型的情况下，再对题型进行整合，效果明显。 【关键词 】元认知监控策略 分类整合题型 高中英语阅读理解 一 、 问题的提出 能力。作为一名普通的高三英语教师 ，本人就学生在英语 英语高考卷，不论是过去全国统考卷还是如今各省 自主 阅读理解的解答情况做了一些分析 ，并且开始思考元认知 命题卷，都离不开对英语阅读理解的考查，这无疑说明了英 监控策略对提高英语阅读理解能力是否有所助益。 语阅读理解的重要性。而纵观任何一份英语高考卷，都能轻 二、造成学生英语阅读理解得分率低的原因 易地发现，阅读理解的占分是最多的，这更加说明了高考英 (一 )英语学习兴趣不浓 竹 ” 语要取得成功，就必须在阅读理解上下功夫。所谓 “得阅读 当今社会压力大、竞争强 ，导致了很多家长都希望 自 者得天下”，就是对英语阅读理解的重要性的最好总结。 己的孩子能走在别人前列 ，都让孩子提前接触英语 ，很多 但是，就在英语阅读理解如此重要的情况下，还是有 孩子都是在幼儿 园就开始学英语了，当他们进入高中时， 很多学生的阅读理解得分情况达不到理想的状况。以笔者 已经学习了近15年的英语。任何一个人面对英语反反复复 在2013年接手的2014届高三 (8)班为研究对象，学生的英 的学习15年，都是需要耐心的，再加上现在的课堂教育基 语阅读理解得分情况相当糟糕。见表1和表2。 本都是填鸭式的教学，所 以学生对英语兴趣越来越淡。此 表12013年6月期末考试全年级各班英语阅读理解平均分 外，高考的英语阅读理解篇幅越来越长，生词也不少，所 班级 阅读理解 以学生们在平时的练习中遇到的文段也是又长又难的，这 对消磨学生的英语学习兴趣产生 了十分 “积极”的作用。 1斑 24．32 因此到了高三，学生在学业负担加重的情况下 ，肯定会把 2班 24．73 注意力转到其他学科上 ，而不愿意去面对这些冗长繁复的 3班 24．75 文章，这也造成了学生英语阅读理解能力低这一恶果。 (二 )英语学习习惯不 良 4班 24．61 习惯是一种很强大的力量，良好的英语学习习惯，包括 5班 24．61 提前预习、当堂笔记、不懂就问以及及时巩固都是提高能力 6班 24．27 的必不可少的习惯。而纵观现今高三的学生，他们大多都是 跟着老师的步伐在走，基本没有 自主能力，老师讲什么就听 7班 24．54 什么，当堂笔记也许能够做到，但是预习和巩固基本都已经 8班 23．19 成了空话，学生根本不知道 自己在哪些方面已经掌握 ，在哪 9班 24．98 些地方仍然需要加