培智语文教学对信息技术的运用.pdfVIP

EDUCATION EDUCATION 教学 实践 培智语文教学对信息技术的运用 ■葛桂芹 判断其描写的是课文中的什么内容，并 行适当的处理或制成动画，在教学中拓 进行简短的概括；还可以通过播放相关 宽学生的知识面，让智障学生在简单的 情境剧，让学生分小组进行角色模拟表 思考过程中培养一定的想象力。另外， 演，提高学生的肢体语言能力与表现力 在培养智障学生的说写能力方面，教师 等。这些多样化的语文习题形式都要通 也可通过动画式的教学资料展示以及 在培智教育中，学生是一群特 过信息技术才能实现。 说写情景的设置，在说和写中架起桥梁。 殊的受教育群体，其认知能 学生根据动画可以说出自己的想法，并 力低下，语文教学运用信息技术则能够 课堂教学的有效运用 进行简单的内容书写，这样有利于提高 为其提供生动、形象、直观的感官刺激， 运用信息技术，激发智障学生的 学生的说写能力，并提高教学效率。例 能够将教学内容通过文字、图像、声音 学习兴趣　提高教学效率的前提是激 如，教师在为学生讲述动物界中蜻蜓的 等形式展现出来，激发学生的学习兴趣， 发学生的学习兴趣，对于智障学生来说， 生活属性时，可以利用多媒体来演示蜻 给培智语文教学课堂带来生机，增强学 对语文知识产生浓厚的兴趣也是其学 蜓捕捉害虫的动画，并追问学生捕捉蜻 生的求知欲望与思维能力。如何加强信 习的强大动力所在。针对培智语文教学 蜓会带来的后果。在学生讲述后，继续 息技术在培智学校语文教学中的有效 的特殊性，培智语文教学如何在教学环 利用多媒体课件播放蚊子叮咬人、害虫 运用，是培智学校语文教学面对的重要 节中激发学生的学习兴趣是教师在课 祸害庄稼的片段，通过片段展示，让学 课题。 堂中必须考虑的问题。因此，教师要通 生从中感知蜻蜓的有益性并发挥想象， 过现代信息技术，利用声音、图像、动 进行练习写话。在发挥想象力的基础上 信息技术教学运用的意义 画等对教学内容进行处理，进而巧妙地 锻炼了口语表达和写话能力。 丰富语文学习情境，激发学生的 展现在学生面前，创造出良好的教学环 运用信息技术，突破教学的重难 学习兴趣　在培智学校的语文教学中， 境，学生能尽快进入学习状态，并产生 点　课堂教学中的重难点，是教师必须 教师通过现代信息技术将教学内容以文 浓厚的学习兴趣。一般情况下，人通过 重视的问题，解决好重难点，才能达到 字、图形、图像、音频、视频等多种形 视觉感受能力来学习要比用其他方式 教学效率的提升。传统的小学语文教学 式呈现，动静结合、图文并茂的创设出 效果更好，对于智障学生来说更是如此。 中，教师一般通过语言叙述、板书讲解 逼真的教学情境，能够营造出轻松活泼 例如，在《雷雨》一课中，为了激发学 及习题练习等方法来突破语文教学中 的教学氛围。学生在活泼的氛围之下， 生的学习兴趣，可以通过情境多媒体音 的重难点。然而，这些方法却不能适应 能够激发其学习兴趣和求知欲望，进而 像课件显现课文情境中的生动画面：从 培智学校的语文教学。在培智学校的语 更积极地投入学习，提高学习效率。 天空乌云密布到轰隆隆的雷雨、再到雨