对高中美术新课标中三维教学目标的认知和思考.pdfVIP

大众文艺 ·文化教育 · 目标的 口和思考 王 磊 (山东省沾化县第二中学 256800) 摘要：新的美术课程标准颁布之后。一个明显的变化就是教学 的这种特征，必须要采用一种不同于其他学科的教学模式，那就 目标方面。在新的教学 目标中，情感、态度和价值观被放在 了第一 是体验、探究与合作 。体验就是体验美术 中的美 ，探究则是探索 位，而知识和技能而被列为其后，并突出过程和方法环节，力求三个 这种美的来源，合作则是在美术欣赏和创造活动中，学会如何在 目标的有机统一。这一转变正是 “以审美为核心”这一理念的落实和 集体中获得更大的收获，其不仅关系到美术教学质量的高低，更 实践。鉴于此，本文结合教学实际，对三维 目标的有机统一进行了思 关系到学生今后一生的发展。 考 。 二、对三维 目标整体关系的认识 关键词：高中美术教学；三维 目标；认知和思考 1．三维 目标是三位一体的关系 之所 以说是三位一体，则可 以将其放置到整个教学过程 中 自新的课程标准颁布 以来，全国各地的中学都掀起了学习 来认知。首先是情感、态度和价值观。只有具备了学习兴趣，为 和实践新课程的热潮，我们也欣慰的看到，在新课程标准的指引 美术作品所吸引，学生们才会 以饱满的热情和精力投入到学习中 下，整个高中美术教学已然发生了巨大的变化，呈现 出了一片欣 来。所 以在该阶段，是情感、态度和价值观在发挥主要作用，教 欣 向荣的新面貌。在笔者看来，新课程标准最大变化就在于对教 师要利用多种方式和渠道，激发起学生的这种审美欲望。而随后 学 目标的重新认识。在 以往的教学中，教学 目标都是围绕着基础 则进入了具体的学习阶段，在该阶段，学生既能够利用已有的知 知识和基本技能而设置的，过分侧重于对学生双基能力的培养， 识和技能进行学习，而且还能获得新的知识和技能，新老知识和 而美术在带给学生审美素养和能力提高方面的重要性则被忽视， 技能的交织，共同完成了当下的学习任务。所以在该阶段，主要 人为的疏远了美术学科和学生之间的距离 。而在新的课程标准 是知识和技能在起作用。而在学习过程中或学习完毕后，探索、 中，则将情感、态度和价值观放在了第一位，并将其与知识和技 合作等则是必不可少的，比如在学习过程中，就可以将学生划分 能、过程和方法有机联系起来，统称为三维 目标。直接体现出了 为多个学习小组，利用小组合作 的方式进行学习。而在学习完之 对美术教育本质的认知，即真正将美术教育视为了一个学生主动 后，则可以对学习内容进行讨论 所 以在该阶段，是过程和方法 去探索美并获得美感体验的过程，体现 出了以 “审美为核心”这 在起主要作用。由此可以看 出，三维 目标的实现 ，是贯穿于整个 一 价值观。下文 中，笔者先是对三个 目标进行了具体的分析，并 教学始终的，少 了任何一个环节 ，整个教学都难 以顺利的开展。 对三者有机的统一进行 了思考。 要求教师要有一种整体观 ，将其视为一个整体来对待。 一 、 对三维 目标的认知和理解 2．正确认识 “知识和技能” 1．情感、态度和价值观 在新的课程改革中，受到冲击最大的就是 “知识和技能”， 新课程标准在对 “情感、态度和价值观 ”这一 目标进行解释 其实重视知识和技能的培养本身并没有错，而是错在一种厚此薄 时强调： “形成健康的审美情趣和审美观念，能对审美现象作出 彼和顾此失彼。而在当下的教学实际中，也出现了一个矫枉过正 独立的判断，养成对美术终身爱好的情感，丰富生活情趣，选择 的现象，即将知识和技能 目标的实现彻底丢到了一旁，使教学出 积极健康的生活方式。热爱祖国优秀的文化，理解与尊重世界多 现 了有形式而无 内容的现象。要知道在整个教学过程 中，知识和 元文化。”在过去的教学中，更多强调的都是美术基础知识和技 技能所起到的都是基础作用，没有了知识和技能，另外两个 目标 能的掌握，而忽视了对于学生情感、态度和价值观的培养。知识