将透视心理之技法--认知心理学融入高校钢琴教学之中.pdfVIP

才 将透视心理之技法 — — 认知心理学融入高校钢琴教学之中 马文骥 白城师范学院音乐学院 摘 要：由认知心理学的基础理论出发，归纳出认知心理学对高校钢琴课教学的启发，例如高校钢琴教学要全面 考虑到学生的心理认知特征，看重多学科深入、融合教学等，且举事例来阐明与解析，最终给出了认知心理学在高校 钢琴教学中的运用方案与方式，以及可推进认知心理学在高校钢琴教学中的科学引用，提升高校钢琴教学质量。 关键词：认知心理学；高校；钢琴教学；运用 伴随认知心理学对高校别的专业学科 的持续深入， 点与难易度，推动学生的自我思考与 自主学习，从而让 高校钢琴教学也逐渐开始看重认知心理学的科学运用。 学生能学以致用。 基于这点，作者联系个人的工作生活，解析了现今高校 2．2要看重多学科渗入、融合教学 学生 的学习认知心理与认知过程特点，注重因材教学， 当今认知心理学看重 了已有 的知识经验的影响，重 从而提升钢琴教学质量，培育适合市场需要的钢琴专业 申学习资料 自身的内在逻辑联系。他们觉得，逻辑思维 人才 。 较好的资料，外加新 旧知识间的关联和影响，才会起到 1．认知心理学的基础理论 积极的影响，对学习有意义。看重认知结构与认知过程 认知心理学是人类行为基本的内心心理制度，其中 的认知心理学，对高校钢琴任教也有启示作用 。钢琴学 心是外界环境的输入与与通过个体心理加工的输出之间 习需要手、眼、脑都保持协调一致和相互协作 ，同时新 产生的内心心理过程，也就是信息是怎样获取、存储、 的学习要构建在原来的经验与知识的基础上，从而可见 加工与应用的。它重点探究的是个体怎样认知外界事物 新 旧知识间的联系和渗透。再有，在学习钢琴作品时， 且对其实施加工运作，还有在这个过程 中个体 的心理特 不但要学会其弹法与指法 ，学习基础的声乐知识，也应 征与表现 出的特点。所 以它对人类的学习特别是教育学 熟悉它背后的写作背景、曲调与涵盖的意义，这样就要 方面带来 了巨大的影响，在外国，认知心理学的原理和 对音乐史与音乐鉴赏等做一定的认识。在课上，钢琴弹 办法也总是运用在探究钢琴教学之 中。 奏对心理学与教育学都是有着巨大意义的。与此同时， 由教学生钢琴基础知识到解析钢琴 曲目的风格、旋 音乐也涵盖着人文与美的价值，老师也要认识到音乐艺 律、指法等，这些知识在学生头脑 中构建有意义的逻辑 术和社会科学、人文科学、自然科学间的内在关联，提 单元，且引导钢琴实践演练。认知过程涵盖了感知、注 高跨领域、跨专业的知识相互深入和融合，推动学生的 意、记忆还有思维。注意是心理想法 的开端，在钢琴任 综合性提升。 课中，首先应引起学生的兴趣与注意力，才可把教学内 2_3逻辑记忆与逻辑解析能力的练习 容延续下去。个体对外界事物的加工便是感知，它是个 钢琴学习并不是一个单纯的动手运作技术，逻辑思 体做好各种活动 的基本 ，在钢琴练习中，学生应感知乐 考力同样也十分关键。高校学生身心发展教育也渐渐成 谱的线条、节拍等，聆听音乐节拍，且把这些基础知识 熟，想象力与逻辑思考能力也十分活跃，老师应 因势利 存放在长久记忆中，累积成 自己的学习经历，且在大脑 导，引领学生解析与理解要学习与演奏的音乐作品，例 中解析钢琴作品曲风、创作背景，进而在演奏时使每个 如 《骑士》这首曲子是雄伟的、威武的，贝多芬的 命《 器官都协调，最周会按照听到的效果再做 自我概括和反 运交响曲》表露出坚强的生命气息、积极向上的乐观情 馈 ，以时时调节弹奏过程。钢琴演奏的整个过程便是认 绪和心态