和谐高等教育与高等教育的和谐发展.pdfVIP

学《问 科·教探索》 第 24卷第 20期 和谐高等教育与高等教育的和谐发展 李 婷 张云英 (湖南农业大学 长沙 410128) 摘【 要】当今社会建设和谐社会的目标和要求。赋予了 股反向的力量即国家权利，学术力量以及市场力量共同作用 高等教育构建和谐的使命。本文通过对和谐，和谐教育以及和 的结果目。可见，和谐的高等教育包括学校与外部社会环境的 谐高等教育的概念进行界定，分析了目前高等教育内外部环 和谐以及学校内部环境的和谐。具体来说，高校的外部环境 境中不和谐的五个主要表现，提 出了促进高等教育的和谐发 和谐是指国家以及社会的政策、法制、经济等方面因素与高 展的五条对策：高等教育人才培养与经济社会需求协调发展。 等教育系统发展的相协调。高校内部环境的和谐指的是高校 民办高等教育与公办高等教育合作互动，教学工作与科研工 教育主体的和谐、教育内容的和谐、教学环境的和谐、高校管 作和谐发展，教师和学生关系的和谐发展 ，科学教育与人文教 理体制的和谐等。 育相融合。 二、高等教育发展中不和谐的表现 【关键词】和谐；高等教育；发展 中国的教育从几千年前的私塾教育发展到今天的集中 办学，仍然存在着诸多ao-gA意的地方。目前高校发展中存在 和谐理念古已有之，大教育家孔子憧憬的大同社会是一 的7-,~i皆现象突出表现为以下几个方面： 种美好的和谐社会，社会安详于天地间恰到好处，万物发展 (一)高等教育人才培养与社会需求之间的不和谐 于寰宇里生生不息。实现高等教育的和谐发展，是高等教育支 目前，原有的人才培养模式和方案已经不能适用飞速发 持和谐社会的需要，也是高等教育自身发展的必然选择。从古 展的社会经济。从高校学科设置上看，其人才培养计划不是 至今，和谐是—个永叵的话题，和谐教育是现代教育的新理 按照经济发展的需要而设置的，没有充分发挥高等教育的经 念，建设和谐社会是党和政府提出的一项伟大而艰巨的历史 济功能，高校调整基本停留在各自的学科领域内，专业与课 任务，而促进高等教育的和谐发展也是建设和谐社会的重要 程结构相对滞后；一些急需的新增学科专业难以在短时间内 内容。因此，在构建和谐社会的大环境下，努力推动高校实现 做大做强；高水平学科带头人严重缺乏，大部分学科难以形 内部和谐、对外和谐、管理过程等的和谐发展，具有十分重要 成结构合理的学术团队；学科研究方向分散，学科建设经费 的理论价值和现实意义。 投入不足难以形成规模 ，提升水平 。近年来高校扩招步伐持 一 、 和谐、和谐教育、和谐高等教育 续加快，毕业生就业率却持续走低。2003年高校毕业生一次 1、和谐的含义 性就业率低于50％。同时在研究生入学考试中，84％的人认为 和谐，在古汉语中蕴涵着和睦相处，谐调共生之意，包括 继续深造的原因是 “提高将来就业的实力或避开当前就业难 和顺、谐和、温和、调和、协调、中和等意思。从 “和”与 “谐”二 题”，只有 13％的学生继续深造的目的是为了学术研究[3】。无 字看有共义，实则有分义：“和”有 “和面”之意，即 “面对面”商 论是大学毕业生还是用人单位，都普遍感觉到大学毕业生已 讨、议事、谈判；而 “谐”具有 “糅合”之意，即 “谐调”、“统一”、 有的知识结构、能力水平很难达到用人单位的要求，相互之 “共处”1【】。古人对和谐的探讨 ，认为天、地、人 “三才”的融通就 间存在结构性差异，使得高等教育人才培养与社会需求之间 是最大的和谐，天人合一