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浅谈小学生演讲能力的培养 张晓娟 (河北省邯郸市涉县井店镇二街小学 河北 邯郸 056404) 【摘 要 】为改变语文教学重读写，轻听说的现状，要培养小学生的演讲能力。以 激“发兴趣”为突破口，在 “口头表达”上下功失，让 “演讲空 间”无 限放大。 【关键词 】演讲能力；演讲空间 多年 以来，语文教学总是以读写为主，而忽略了听说训练 。很多学生 性想象能力。 在笔头上能 自由流畅地抒发 自己的情感，发表自己的观点。但一旦让他(她) 另外，开展丰富多彩的活动，把表演、游戏、角色扮演等引进课堂， 用31语淋漓尽致地传情达意，即演讲，便会出现很大的困难，要么手足无 能营造一个生动活泼的语言环境，提高学生13语交际的兴趣。例如，《东郭 措，要么词不达意，要么前言不搭后语……因此，培养学生演讲能力就显 先生和狼》这篇寓言具有故事性和趣味性。于是我在教学中，让学生围绕 狼“ 得尤其重要。 死后，它的儿子会如何报复东郭先生?”这个主题上讲台说故事，看谁编得 1培养学生的演讲能力，以 “激发兴趣 ”为突破 口。 好，讲得好 。学生通过亲身参与讲故事，积极性特别高，演讲能力大大提 “兴趣是最好的老师”、 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。无 高。 论做什么事情，只要有兴趣，就会有动力，就肯去钻研，就能出成绩。培 3培养学生的演讲能力。让 “演讲空间”无限放大。 养学生的演讲能力也不例外，教师应根据新课程标准的要求和小学生的年 3．I举行各种各样的演讲 比赛，培养学生实战能力。 龄 ，从 “演讲”的内容和要求出发，遵循 由浅入深的坡度 ，让学生不断获得 为培养学生的环保意识，举行 低“碳生活，我先行”的演讲赛：唤醒学生 成功感，不断得到新的目标激励，不断感受到艰苦思维的愉悦，演讲的兴 感恩的心理，举行 感“恩”大赛；通过读 《历史的选择》、 《建设幸福中国》 趣就不断得到激发与保持。同样，教师的评议也要从低要求向高标准逐渐 等具有教育意义的书，进行以讲故事为主的演讲 比赛。此外， 过渡，让学生从内容、声音技巧、仪表等全方位进行评议，先说优点再指 在植树节、劳动节、教师节、国庆节、建党节等特别的节 日里，都可 缺点，以表扬鼓励为主，批评要诚恳婉转。 以举行与之相关的演讲赛，来培养学生的演讲能力。 2培养学生的演讲能力，在 “口头表达”上下功夫。 3．2语言、动作、神态与声、光、电完美结合。 首先，老师生动的语言，便可 以创设一个引人入胜的情境 。在 《一个 演讲 中仅凭语言来打动观众，是远远不够的。动作、表情、音乐、舞 中国孩子的呼声》的教学中，我让学生闭上眼睛，伴随着老师那凄凉苦涩 台灯光、道具等的配合也会起到意想不到的效果。2011年，我班一男一女 的语言描绘，这个中国孩子痛失父亲的悲惨景象再现在学生的脑海，鲜“血 搭配，参加了庆祝建党9O周年的演讲比赛。男生扮演的敌人满脸凶光，两 染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血……”学生犹如身临其境，丰 手叉腰，来回踱步，气急败坏的神情让观众过 目不忘。女生扮演的江姐面 富的想象使学生争着诉说，变 要“我说”为 我“要说”。“老师，我想哭，没有 对敌人严刑拷打，死也不说共产党的秘密。在 昏暗的灯光下， 《红梅赞》乐 爸爸多不幸呀!”老“师，我憎恨战争，如果不是战争，这个小朋友也不会 曲响起，江姐看着血肉模糊的双指，说出了“竹签子是竹子做的，共产党员 失去爸爸。我建议大家都来呼吁和平 ，制止战争。”“正处于战争水深火热 的意志是钢铁铸成的”豪言壮语，让在场的观众潸然落泪。 中的人们，每天都在提心吊胆中熬过，那是怎样 的滋味呀 !”整堂课中每个 当今时代是激烈的人才竞争时代，我们要培养学生具有优秀的口才， 学生都表达 了自己的心声。情境的巧妙创设培养了学生的演讲能力和创造 引导学生敢于、善于发表个人见解，不断提高学生演讲能力。 浅谈音乐教学中情感教学的实施原则 王海燕 (河北省成安县综合职业技术学校 ) 【摘 要】音乐作品具有丰富之美、变化之美