浅谈高中地理的改革及教学方法.pdfVIP

垫 至星 !!塑 教 育方法 MoTHERLAND 神。 许多问题，还会积累不少的解题技巧、经验，这些都要求 同学们及时地归 2重视学生指导有效性 纳总结。 “五严”规定后，学生在校时间相对减少，这意味着教师可以直接控制 2_3指导学生错题重做 的时间变少 了，而学生自主的时间变多了，因此努力帮助学生提高 自学的 我班学生都有 “错题集”，里面都是自己平时做错的典型题型，重做这 有效性是非常重要的。 些题 目，我要求学生一定要找到知识体系中的对应点，弄清来龙去脉，错 2．1指导学生课前预习 误发生的原因。事实证 明这本错题集在最后的中考冲刺中往往成为中考复 很多学生成绩较差或不理想，大多是因为不喜欢课前预习，不会总结 习的杀手锏 。 归纳知识。在 “五严”形势下，培养学生良好的课前预习能力更是势在必行 。 3重视教学方法的有效性 教师要指导学生预习的方法，让他们能够抓住预习的内容 ，把握预 习的重 合理有效的教学方法首先是学生欢迎 的教学方法，这种教学方法下， 点，从而为课堂的学习做好充分的知识储备，使学生更好地把握课堂上学 学生快乐地学习，愉快地掌握，及时地应用，并在应用中领悟科学，感受 习的重点和难点，更快地进入听课状态。在 校本课程有思考探究、当堂训 物理，这就是体现在教学方法上 的物理教学的实效性。讲解抽象的概念时 练一一栏，提前一天发给学生预习。这样 ，使学生做到在课堂上的听课有目 不妨形象化，如老爷爷和小孙女上楼，体重不一样，上楼用的时间不一样， 的性 ，带着问题来听课，提高听课效率。 谁做功快呢?给出具体数据，很快学生想到算出一秒钟谁做功多?顺理成 2．2指导学生归纳总结 章的得出功率的概念和公式，通过精心设计教学把复杂问题简单化。 物理概念、物理规律和物理实验就构成了物理学。心理学认为，要使 总之，提高课堂教学的有效性，是深化初 中课改的关键；关注学生的 学生获得巩固的知识，最主要的是使学生理解所学的内容并把它系统化。 自主学习，以学生的发展为本，是教育改革的核心。教师应多反思钻研， 只有理解了的、有系统 的知识，才能长久地保留在记忆 中，并在需要时很 灵活应用各种有效的教学方法，将课堂时间用在 “刀口”上，急学生之所需， 快地提取出来。每一章节结束，我都要求学生构建 出其知识网络图，继续 解学生之所疑，我想学生就会从题海中解放出来，也就会学得轻松。教师 建构原有的知识体系，并要求学生烂熟于心。通过典型题的演练，我们会 放开手脚，腾出时间搞教研，教得也会轻松。 发现在理解概念 、规律方面的许多问题 ，也会发现解题方法、技巧方面的 浅谈高中地理的改革及教学方法 王伟琴 (河北省成安县第一中学 ) 【摘 要】新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作 学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度 ，直接影响着课堂教学的效果。 【关键词】地理；改革；教学 我国经历了多年的应试教育，不仅深刻影响到了学生素质的提高，而 与学生的一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在原 且也不利于我国的人才培养和社会主义的建设。随着国际之间的竞争越来 有水平上徘徊；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的 越激烈，国家迫切需要大批高能力的人才，这就必须对教学进行改革。传 问题，但很少有学生提 出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用 统的地理应试教育主要偏重于对地理知识的传授，忽略了学生在创新意识 提 问的方式 “灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。 和个性健康方面的发展，特别是对学生能力运用和生产实践方面关注不足 。 如何改变这一局面