浅谈高中文言文教学.pdfVIP

生!旦箜 塑(工2 Q !Q!￡￡ !!：Q：i 职 育 技 巧 和 围 不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。并且阅读一篇课文，你不拘 《纪念 自求恩》是一种品德美，七《根火柴》是一种社会美等。另外，要让学生 泥于 种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，能使学生 在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，如音乐美、结构美，内容美、音 的思维严密、全而、深亥0、灵活。 乐美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏荚的能力，进而来创造美，用语苦 改进教学手段 优化创新教育合着教改的节拍，除r投影器、录音机这些 行动来秒度时描绘生活，发现美，提高美的创造力 用故事中的人物的高尚品 教学仪器外，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容， 德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。并且语文教师要以自己 于是单调的课堂 一下子变的有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教 的一言‘ 行‘来言传身教，用周围 切‘可以利用的媒介来点化学生。让学生丛点 学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的 滴做起，做一个有崇高道德的人。 背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展 总之，知识经济时代呼唤基础教育的创新 “创新是一个民主进步的灵魂， 延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新以达到 是国家兴旺发达的不竭的动力。”创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需 提高课堂质塌，加入创新分子的 目的，让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一 要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然， 代新人。 创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙 在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育审美教育是培养学生 地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革， 感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而初中语文课本集中古今中外名篇佳 提高素质教育水平。语文教师要主动迎接这一新形势的挑战，人肛改革，勇于 作颇丰，这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、 突破，善于创新，以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态，投身到素质教育 寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道 《春》是一种 自然美， 的熔炉中去。重塑教师 自身形象，励练创新教学能力 。 浅谈初中语文教学中的创新 张 燕利 河北省 临漳县香菜营 中学 蘸 创新教育提倡学生有目标、有选择地学习，不满足于获得现成的答案和结果，能创造性地运用所学到的内容去适应新的情况，自主调控学习进程和 学习策略。当我们在阅读教学中把自主权还给学生，进行种种符合创新教育理论的尝试时，创新人才就会逐步在我们的开放型的语文大课堂中成长起来。 鞫 创新教育个性化教学艺术 新课程下的语文活动课能反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促 苏霍姆林斯基说过： 教育的艺术就在于，要让受教育者把他周l的东西 使学生语文素质的全面提高，已成为教学中新的亮点。素质教育体现了教育的 加 以人化 ～ …从这些物品中感受到人性的东西一一人的智慧、才干和人对人 本质和发展趋势，其核心内容是培养学生的创新能力，最终 目的是造就刨新型 的爱 语文课堂教学需要彰显人文性，充分 以学生为中心 这是课堂教学的 人才 。 创新是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要。初中语文学 内涵，是科学教育发展的必然。 科是学生 全面发展和终身发展的基础 之一，如何站在创新的高度进行教学， (1)师生合作，激发学生兴趣。在 鲁《提辖拳打镇关西》一文的教学中，分 笔者从 以下几方面谈谈 自己的思考。 析人物的思想性格特征和细节描写时，引导学生多角度进行思考，让学