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论如何提升初中生的英语学习兴趣 河北省成安县成安镇东关学校(056700)文U书幔 (摘 要]“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立 自信心，养成 良好的学习习惯 和形成有效的学习策略，发展 自主学习的能力和合作精神”。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，伟大教育家孔子的一番 话，道出了学习的真谛—— “兴趣是最好的老师”，是学习的最佳动力。在诸多影响学生英语水平的因素中，兴趣是一个相当重 要的因素。但是兴趣不是与生俱来的，教师只有通过丰富多彩的教学方法并结合学生的心理年龄特点，才能调动和培养学生的 学习兴趣。 [关键词]初中英语 调动 积极性 兴趣 “兴趣是最好的老师”这句话无论在一个人的事业选择还 情感交流，尽力用我们的言语、表情、行为向学生传递我们的真 是一堂课的导入中都会体现出它的具大魔力。对于新授课来 挚情感，消除师生闯的拘束感，尽力缩短师生问的距离。 说，有趣的要求和作用更是显得尤引入提供了大量的空间，形 4．1 轻松愉陕的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。心理 成也更多样化。根据初中生尤其是初一的学生的心理特点，我 学研究表明：轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情学 认为游戏导入的作用其是初一的学生的心理特点，我认为游 习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。创造轻 戏导入的作用非常的大 ，让学生在玩中学 ，学中玩。 松愉快的学习氛围的关键是使学生对教师有亲切感。课堂教 l 游戏导入，激发学生学习兴趣 学中，如果教师的教学亲切和蔼、形象生动、幽默风趣、富有感 教师应根据具体的教学内容 ，有针对性地精心设计教学 染力 ，这样学生学习情趣就会油然而生 ，情绪饱满、思维积极， 游戏，使游戏为语言知识的学习、掌握和运用服务。例如，在对 教学双方融洽地实现着认知的、情感的交流，就会产生心灵上 八年级下册 中，引入过去进行时过程中，教师可以设计 “问一 的共鸣。因此，教师要重视情感投资，以自己真挚的爱唤起学 问”的游戏，通过向学生单体、整体对其陈述句，一般疑问旬及 生的共鸣。 其回答，否定句进行操练。 4．2 观察学生动态，及时调整他们的情绪。课堂上，学生的情 2 创设情境，开展愉快教学 绪变化时而强烈，时而低落。假如我们想使他们保持长久的注 在英语教学中，我们必须利用一切可能的条件 ，为学生创 意力，我们必须密切注视他们 ，及时调整他们的情绪。例如当 设语言情境。把原本枯燥无味和抽象意义的概念和语言知识 学生不断举手 ，甚至以敲打桌子喊叫等方式想得到发言的机 放在有趣的情境中，这样会使我们的课上得生动有趣 ，充满想 会时，老师若是严厉批评他们 ，就会大大挫伤了他们的学习积 象和富有交际性。 极性 。这时最好的方法是一边肯定他们，一边用手势或眼神让 色彩鲜艳生动的教具很容易吸引学生的注意力。教师要 他们平静下来。假如我们发现学生昏昏欲睡，或无精打采时， 不厌其烦地准备一些教学用具 ，例如模型、卡片、图片录音机 、 我们可以用手势或提高音量等方式调整学生的情绪。 幻灯等。当教师提着大包小包走进教室，学生情绪总是高涨 ， 4-3 利用急智，处理课堂偶发事件。上课期间，我们经常遇到 脸带着微笑、充满好奇地等待着教师的新表演。语言教学离不 一 些意想不到的偶发事件 ，假如我们处理不恰当，就会影响教 开语法教学，但假如教师一味地采用传统教学法，即 “满堂 学效果。而处理得好，不但能挽回局面，而且还能给课堂增加 灌”、“填鸭式”的教学模式，那课堂气氛势必是非常沉闷的，学 新的激趣点。 生索然无味 。 5 给学生成功的喜悦，以此激发他们的兴趣 3 运用多种媒介和方法。激发学生兴趣 众所周知 ，当学生的好奇心和学习的愿望得到满足之后 ， 中学生生性活泼好动 ，他们对周围世界充满了好奇，但根 他们就会体验到学习的快乐。而他们的快乐将重新激发兴趣 ， 据心理学 ，他们的注意力不可能长时间集中在一件事上，他们 增强他们的信心，他们会建立新的更高的 目标 ，并全力以赴去 的无意注意在学习上占据了主导地位 ，而他们的有意注意处 夺取新的成功 ，