高中语文的考前复习策略.pdfVIP

生 旦筮 塑 ) 堡!!!塑!Q： 蝴 高 教 研 究 祖 国 思考，并研究书本里面的知识，慢慢的培养小学生对阅读的持久性，提高小学 师展示的场所，它也是引导学生思考的场所，实践语言文字的场所，更让学生 生对阅读的主动性，同样提高了学生的自学能力。当知识量的累积越来越丰富， 亲 自实践。”所以在语文阅读教学效率方面，学生快速阅读全文，整体把握和 对阅读也就越来越热爱。但是阅读不能是盲 目的，要有头绪，有 目的，如何正 感知文章粗略内容。快速提出阅读疑问，大概了解作家在文中的内心世界的表 确引导小学生进行阅读是语文教学的关键所在。在给学生安排阅读时，要科学 述和独特艺术风格的形成，让课文内容在学生眼里成为一个知觉的整体。学生 认真，由浅入深，由易到难。让学生觉得阅读就像在闯关游戏，就会有到了终 对文章中语言的揣摩，内容的欣赏，作品意识形态的鉴赏，形成直观感知。教 点的成就感。在学生阅读的同时也要去不断诱导，相继培养学生在阅读的过程 师再对学生提出的疑问作出精要的剖析，这样学生在课堂上对文章的阅读速度 中主动的探索，解析和提问的好习惯。随着科技不断进步，学生们的阅读渠道 潜移默化地得到训练和提高。 也有很多，网络可排之其首。但是网络也是一把双刃剑，如果不正确运用将会 4、多引导，让学生学会语文的阅读方法 带来相反的一面。但是为什么现代学生更热衷于网络而不是书本呢?因为阑络 学生有了阅读兴趣是远远不够的，还必须学会灵活多变的、科学合理的阅 里的多姿多彩要比书本的单纯汉字要更提高小学生的兴趣。那为什么不把网络 读方法。 上的优点加于书本上呢?例如近来很热门的点读机，我们可以采取类似的方 1)、精读法 。 法，将动画和书本相结合 ，学生在阅读的同时在动画里更加理解了课文的意义 精读法就是对文章上的某些重点文章集中精力，逐字逐句精思熟读的阅读 从而对阅读也产生了兴趣大大提高了小学生对书本的渴望，因为课本里充满了 方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。对语言隽永 ，情节生动的 乐趣 ，在学习的同时也得到了欢乐，可谓劳逸相结合，大大提高了阅读的质量， 文章，教师可以这些文章为依据指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多 也会更容易的引导学生学习。家长也应适当的提出阅读要求，并加以鼓励表扬 种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想 、边批注，逐渐养成认真 从而引导孩子阅读 。 读书的好习惯。 2、培养阅读能力，要加强词句训练 2)、默读法。 读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本 默读法就是对所读的文章不发音地快速地读。这就要求学生在快速的浏览 思想 ；要会 自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地 中，要集中注意力，做出快速的信息处理和消化。默读法能用最少的时间获取 表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要 较多的信息。 基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是 3)、摘抄评价法。 培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视 这种阅读法就是在阅读过程中根据 自己的需要将最优美的词、优美的句和 运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用 段摘录下来，或对阅读的重点、难点部分划记号 ，作注释，写评语。平时要求 的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。一些基本句子形式，要引导学 学生不拿笔不读书，不动笔不读书。还可以在报刊杂志上，将其中好的文章剪 生加深认识，并让他们 口头或书面造句子，学会使用。在引导学生理解词语时 裁下来 ，粘贴到自己的读书笔记中。 应让学生了解这些词语和句子在具体