“光学” 课程的多渠道全方位建设.pdfVIP

高等理科教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008年第 2 期 (总第 78期 ) “光学 ”课程的多渠道全方位建设 李玉红 　胡碧涛 (兰州大学 　核科学与技术学院 , 甘肃 　兰州 　730000) 　　摘 　要 　文章总结了兰州大学在 “光学 ”课程建设中所采取的措施 , 从优秀教材的选用 、 多媒体课件的制作 、习题集的编写 、教师与学生的互动交流以及新的学生成绩评价方式的建立等 多种渠道对光学课程的教学进行了全方位建设 。 关键词 　光学 　多渠道 　全方位建设 中图分类号 　G642 3　　　文献标识码 　A “光学 ”课程是普通物理学的一个重要组成部分 , 是研究光的本性 、光的传播和光物质的相 互作用的基础学科 , 它和原子物理 、电动力学 、量子力学等后继课程有密切的关系 。近年来 , 光 学在理论 、方法及现代技术中的应用等方面都突飞猛进地发展 , 为了在光学课程中反映一些光学 的新现象 、新理论 、新器件及新应用 , 教学内容也必须相应地做出调整 , 以便及时反映光学领域 的最新科研成果 。根据这样的需要 , 在兰州大学教务处重点课程建设项 目的资助下 , 在教学活动 中 , 我们从对光学教材的选取 、教学内容的取舍 、教学大纲的制定 、教学素材的搜集以及教学方 式的革新等几个方面进行了不断调整与革新 , 逐渐完善光学多媒体教学课件的制作 。 　　一 、选用优秀教材 , 建立光学课程的基本骨架 (一 ) 选用优秀教材 “光学 ”作为一门大学物理基础课 , 其最大特点是内容杂乱繁多 , 没有贯穿较为系统的基本 原理和理论框架 。为此 , 我们选用了由北京大学钟锡华教授编写的 《现代光学基础 》教材 , 该 教材是以麦克斯韦电磁波动理论为主体贯穿整个光学课程 , 是一本颇有广度和深度的光学著作 , 概念清晰、物理图像丰富、数学推演简洁 、内容新颖 、语言明净生动 [ 1 ] 。由于光学学科一直是 伴随着对各种光学现象的观察 、发现 、分析和认识而逐步发展和建立起来的 , 因此我们在引进新 的理论时 , 先介绍相关的光学现象 , 然后再讲授相关的基本原理 , 这样不仅符合人类由现象到本 质的认知规律 , 而且还可以激发学生的学习兴趣 , 加深对所学内容的记忆和理解 , 获得百闻不如 一见的认知效果 。 (二 ) 建立知识模块 此外 , “光学 ”也是与应用密切相关的课程 。我们在讲解基本内容的同时 , 及时适当地穿插 一些反映现代光学理论 、技术及其成果的内容简介 。由于采用了新的教学方式 , 提高了讲课效 率 , 虽然教学体系作了调整 , 但并未增加总课时 , 而且提供了更丰富生动的教学内容 。综上考 ( ) ( ) 虑 , 我们安排的光学课程教学内容包括 : 绪论 2 学时 、几何光学 6 学时 、波动光学引论 收稿 日期 　2007 - 01 - 16 资助项目　兰州大学教务处第五批重点课程建设项 目 作者简介 　李玉红 ( 197 1 - ) 女 , 甘肃会宁人 , 讲师 , 主要从事光学教学与研究 — 96 — 高等理科教育