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基于信息化背景的高职思政课改革研究 郝惠若 (北京信息职业技术学院，北京 ]ooo18) 摘 要 ：信息化是当今世界经济和社会发展的趋势，随着社会的发展 ，教育信息化是历史发展的必然。为此，教师根据高 职思政课教学的需要 ，充分利用信息技术、网络技术等现代化教育手段 ，对高职思政课教学改革进行了探究。 关键词 ：信息化；高职；思政课；改革 中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008—3561(2015)03—0028—01 21世纪是信息化的时代 ，互联网改变着人们的生活、工作 高职思政课课堂教学的改革 ，也必将给教学给个带来 “翻天覆 和学习。强大的信息化面前，课堂教学改革必须有一个新的突 地”的变化。 破，才能提高学生学习的实效，促进学生成才。 《国家中长期教 1．提升教学理念，提高教师素质 育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》明确指出 “信息技术 在信息化时代到来的今天，面对丰富的网络资源及现代化 对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，并要求 “把教 的技术条件，想要将其充分运用于教学，为教学服务，需要我们 育信息化纳入国家信息化发展整体战略”“加快教育信息化进 广大教师掌握与之相适应的计算机水平。这就要求教师，尤其 程”。可以说，全新的信息技术介入课堂教学改革，必将给教学 是中老年教师要与时俱进，更新理念 ，适应信息化的发展 ，积极 改革带来 “翻天覆地”的变化。 提高 自己的计算机应用水平，学习计算机网络应用及微课等课 一 、 加强教学信息化的意义 件制作，达到熟练应用和制作的水平。这样不但使中老年教师 教学是高等学校的核心使命，教学信息化建设是高等教育信 的教学水平提高 ，而且增加了 “90后”学生的认可程度 ，缩小了 息化发展的重点。高校教学信息化是指充分利用信息技术及现代 与学生之间的代沟距离，提高了学生的积极性与主动性，从而整 教育教学的思想、方法和手段进行教学，使教学的所有环节信息 体提高了教育教学水平。如在教学 “毛泽东思想和中国特色社 化，从而提高教学质量和效率，最终实现教学现代化的过程。 会主义理论体系概论”第三章 “新民主主义革命理论”中的近代 1．改变 了传统 的知识传递的方法 中国国情时，我就 自己制作并配音了一段动画短片，从圆明园讲 教育教学的内容，主要依据 “课标”和教材而定，高职思政课 到近代五次侵华战争，使学生通过观看该动画短片，能够更深刻 教材为指定教材，教师虽然不可选择内容，但可以选择不同的方 地理解近代中国的国情及近代中国革命的主要任务 ，从而达到 式将知识传达给学生。信息化教学可以将教学内容以文字 、图 了很好的教学效果。 形、图像 、动画、音频 、视频、三维动画等方式植入课堂，极大地丰 2．整合课程教学资源，开发利用网络资源 富了教学内容的传递的手段，更易于学生的接受。 互联网上蕴含着极其丰富的教育资源 ，网上信息具有传递 2．改变 了教师的授课方式 迅速、更新快、共享性好等优点，这要求教师要进行资源整合。 传统的教学，教师很难做到按照不同学生的学习能力开展 资源整合包括：教材的整合，即教材内容与需要信息化呈现内容 教学 ，往往按同一进度进行整体的教学 ，信息化教学则强调的是 的整合和超越教材与用信息技术拓展内容的整合 ；信息资源整 学生 自主学习，随着微课等教学方式的开发，学生不再被统一灌 合，即基本课程资源与运用信息化开发信息资源的整合；过程整 输 ，也不用耐着性子听老师的反复讲解。教学可以形成全新的 合 ，即课堂常规教学过程与信息化运用过程的整合。这三方面 多元立体 “一对一”的教学模式，使学生有针对性地进行学习，满 的 “整合”紧密联系，融入教学过程 ，为教师教学和学生学习提供 足了学生不同的学习需求。