高职院校师资队伍建设问题探析.pdfVIP

学园 IXUEYUAN 2015年 第4期 高职院校师资队伍建设问题探析 和凤英 李云飞 安四明 云南交通职业技术学院 【摘 要 】高职院校师资队伍建设影响着中国高职教育的发展和高职人才培养的质量，建设一支数量充足、结构合理、 “双师”型素质教师为主流、专兼结合、具有较强的教育教学理论和技能的师资队伍是高职教育发展的保障。 【关键词 】高职院校 师资队伍 问题 探析 【中图分类号 】G647 【文献标识码 】A 【文章编号】1674—4810(2015)04—0040—02 近年来 ，由于中国高等职业教育的迅速发展，高职院校 但能上课的兼职教师不多，能上课的教师开课时数也并不 的师资队伍建设面临着严峻的考验。建设一支既适应高职教 多，有些教师的教学效果也不尽如人意。 育发展需要，又能实现高效运转和良性循环的师资队伍，确 4．教师的教育教学技能不足 保教育质量，形成显著的办学特色，从而更好地服务于经济 高职院校教师缺乏教育理论背景，教育教学技能不足。 建设，是高职教育改革和发展的紧迫任务。高职院校在不断 这是由于我国高职师资的培养起步较晚，同时高职院校的大 发展的过程中师资队伍建设取得了一定的成效，但还存在诸 部分教师毕业于非师范类高校，因此教育理论背景相对缺 多的问题，需要我们去探寻解决的对策。 乏，教师的教育教学技能存在不足。加之许多院校是由中专 ～ 高职院校师资队伍建设存在的问题 等学校升格而成，教师的教育教学理论背景与高职教育教学 1．教师数量严重不足，师资队伍结构不合理 理论有一定的差距，这势必对我国高职院校培养合格人才造 由于高职教育的迅速发展，高职院校的招生规模不断扩 成不利的影响。 大，导致各高职院校的师资数量严重不足。尤其是专业课教 5．缺乏完整、科学的培养和培训体系 师和实习、实训课指导教师数量不足，高职院校开设的热门 高职教育师资培养、培训体系不能适应和满足教师培训 专业的教师非常紧缺，教师需求量大，专业课教师和实习、 超前或紧跟时代步伐的要求；现有高职教育培训基地的整体 实训课指导教师数量不足严重地影响了教育质量，限制了专 功能发挥不足，整体资源利用不足，大部分培训基地还没有 业及学校的发展 。 形成一套具有高职教育特色的培养培训体系；企业、行业参 师资队伍的结构不合理：专任教师职称结构不合理，高 与职教师资培训的力量薄弱，学校与企业的联系和沟通深度 级职称，尤其是正高级职称教师比例较小；高学历教师严重 不够，从而使教师不能及时掌握行业最新发展动态和经济发 不足，具有硕士研究生学历的教师比例较小，博士研究生学 展 的情况。 历教师更是稀缺；专业带头人缺乏；高职院校教师队伍中严 二 高职院校师资队伍建设的对策 重缺乏中青年能担当教学与科研重任的骨干教师。 1．建设一支素质优 良的基本师资队伍 2．“双师”型素质教师未形成师资队伍的主流 建设一支素质优 良的师资队伍是保证高职院校办学质 高职院校 “双师”型素质教师的数量和质量低于实际需 量的基本条件，一所学校有一支德才兼备、素质优 良、结构 求，现有师资队伍中有高技术、技能的教师和 “双师”型 合理、数量充足的师资队伍，办学才能出成果，学校才会有 素质教师严重缺乏。高职院校与普通高校的本质区别在于： 好的声誉。因此，我们要根据高职院校师资队伍的实际情况， 普通高校偏重于培养理论型人才，而高职院校培养的重点 充分考虑高职培养人才的 “能力本位”特点，构建符合高职 是应用型技术人才。但现有的高职院校缺乏培养应用型技