职业教育应对产业转型升级的新加坡模式研究——由适应到引领.pdfVIP

2015年第 1期 第36卷 总 779期 职业教育应对产业转型升级的 新加坡模式研究 由 适“应”到 “引领 罗 丹 摘 要 伴随着经济转型升级的不断推进，新加坡职业教育经历了起步、发展、跨越、嬗变四个阶段，不断升 级发展。在政府主导下传统模式与跨越发展并行，教育改革与产业转型互促，职教发展与文化改良同步，国际 经验与本土实际结合，帮助新加坡迅速从职教落后国家发展出世界一流职教体系，成功满足并推动了产业转型 升级的发展 。 关键词 职业教育；转型升级；新加坡 ；适应 ；引领 中图分类号 G719．339 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(2015)O1—0075—05 新加坡经济社会的转型升级无疑是东亚文化 发展的长远考虑，在职业技术教育十分薄弱的情 圈国家中的巨大成功 。从 1965年独立到1995年的 况下，政府确立了 “发展实用教育以配合工业化 短短30年问，新加坡从一个管理水平和技术能力 和经济发展需要”的方针，并于1961年6月，发布 比较落后的转 口贸易港 口，发展成为世界一流的 了 《职业与技术教育报告书》，提出建立一个由 工业发达国家。其中，职业技术教育从逐步适应 初级到高级的技术教育体系，改变教育过于学术 到引领经济社会发展的跨越，为经济社会转型升 性，不适应广泛的社会需求和工业化计划需要的 级提供了重要的人力支持。研究新加坡职业教育 现实。此后5年间，新加坡陆续新建了一批 中、高 应对产业转型升级的举措，对于正处于转型升级 等职业技术教育学校，并实现了相互衔接，将原 关键时期的我国，有着十分宝贵的参考价值。 本单一的普通教育体系变为了普通教育与职业技 作者简介 术教育两轨并行的体系。学生在小学毕业、普通 罗丹 (1978- )．女 ， 顺德职业技术教育学院 一 、 新加坡经济转型升级过程中的 中学二年级结束、进入高中及高中毕业后均有机 高职研究所副研究员， 职业教育发展 会进行分流学习，一部分选择传统教育体系，一 教育学博 士，研 究方 向：高职教育基本理论 部分进入职业技术教育学校。在学校教育体系之 (顺德 ．528333) (一)劳动密集型经济发展阶段：应急起步， 外，1960年，新加坡成立了成人教育局，负责成人 基金项目 顺德 区职业教育体制 体系初成 和校外青年的职业训练。 改革项目子课题 《职教 基础能力分担机制研 自治伊始，新加坡果断走上了工业化道路， 改革过后，尽管新加坡的职业技术教育从无 究》；顺德职业技术学 为降低高达14％的失业率，1960～1970年代，新加 到有、初成体系，但是 ，这一时期的职业技术教 院校级教改课题 《产业 转型升级背景下高职教 坡重点发展劳动密集型产业，并实现了由进 口替 育重点在于为年轻人提供基本的职业技能，帮助 育基 础能力建设升级