行政管理论文：SYB教学模式与传统教学模式的比较及启示.docVIP

SYB教学模式与传统教学模式的比较及启示 毛 尉 【摘要】传统教学模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，使课的形式单调，同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住了，影响了学生的个性。现代教育注重学生的个性发展，而传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，这与时代所赋予的历史任务是不相符的，也无法适应社会发展现状，因此，如何突破传统教学模式，寻找改进策略，是摆在广大教学工作者面前的一个迫切问题。联合国国际劳工组织开发的“SYB创业培训”，是一套简明、通俗、适用的创业培训体系。该项目全新的教育理念、新颖的教学方式对传统的教学模式的改革有重要影响。 【关键词】SYB；传统教学；教学模式；教学改革 一、问题的提出 传统教学模式一般是使用传统的教学手段，完成特定教学内容的一种课堂教学形式。其特点是老师口授、板书，学生耳听、笔记，教师能根据学生及时反馈的信息，了解学生对所学知识的理解程度，并据此调整教学策略以达到预期的教学目的。 由于社会的进步，科技的发展，使得知识更新换代的周期大大缩短，对人才的培养也提出了更高的要求。而在这种以教师为施教人、学生为受教人的传统教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，学生是知识的接受者，是通过教师的传授被动的接受知识，学生学习的过程就是不断积累知识的过程，而这种被动接受知识的方式不仅束缚了学生的思维发展，也使学生学习的主动性渐渐丧失，甚至被迫学习，根本体会不到学习的快乐。作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑，加之各种教学因素需要固定：时空的限制、教具的简单化、教师角色单一，使得知识体系、学习过程、授课过程、演示实验等环节缺乏探索性和研究性。很显然，这与现代社会对人才培养的要求是不相符合的，这种模式担负不了培养高素质创造性人才的重担，因此，改变传统教学模式势在必行。 二、传统教学模式浅析 诸多的传统教学模式中，最具典型意义和启示意义的有以下几类： “学—思—习—行”模式，这是我国最早的一种教学模式，由以孔子为代表的儒家学派创立。 “讲授—接受”教学模式，也称为传统的教学模式（是相对20世纪以后出现的教学模式而言，与本文文题的“传统教学模式”不是一个概念），又称“五段教学法”——“组织教学—复习过渡—讲授新教材—巩固新教材—布置课外作业”。由19世纪下半叶的赫尔巴特提出，这种模式以“教师中心，教材中心，课堂中心”的“三中心”为理论核心，重视人的社会化，重视教师对学生的管教和对学生学习的控制，强调通过课堂教学对学生进行系统的文化知识教育。的确，新形势下教学模式需要改革，但这并不意味着完全否定，人类社会发展的每一次变革，都将面临传统与现代的冲撞，并又在相互的融合中寻找新的途径，寻求新的发展。这就需要我们认识传统并有效地利用，才能为时代的发展服务。传统教学模式有何特点，笔者总结归纳了几点： 1.以教师为中心的教学模式。 这种模式的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制。但它存在一个很大的缺陷，就是忽略学生的主动性、创造性、学生自身潜力的开发，使学生习惯于听老师讲、接受知识，而不是接受学习、思考的方法，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来。从而使大多数学生逐渐养成了一种不爱问不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯，学生大脑长时间处于抑制状态，无法兴奋，缺乏兴趣，导致课堂气氛沉闷，课堂效率低下。 2.重结果轻过程的教学模式。 传统的教学注重学习结果，忽视知识和技能获得的过程，由于学生头脑中的学习结果是可以通过测验来检测的，比较容易外显出来，容易被人们观察和研究，而学生头脑中的思考过程不仅是纯个别化的，而且难以外显，不太容易被教师所注意和观察。所以，传统的教学很容易陷入“结果中心”的偏向。 3.重理论、轻实践，重应知、轻应会的教学模式。 大多传统教育模式下的课堂教学时间安排过多，占用了学生大量的业余时间，使学生失去了进行选择性学习、或社会实践锻炼等的机会，因此在教学中“理论联系实际”成为空洞口号，导致学生的分析能力和实践能力差。 三、SYB教学模式浅析 SYB的全称是“START YOUR BUSINESS”，意为“创办你的企业”，它是由联合国国际劳工组织为有愿望开办自己中小企业的朋友量身定制的培训项目。该项目利用现代化多媒体教学工具，通过头脑风暴法、情景模拟法、角色扮演法、游戏法等多种互动式教学方法。我们来看看SYB教学模式有些什么特点： 1.教学设备别具一格。 教室课桌布置成“u”字形。教师在“u”字形中间授课，学员是面对面，利于师生之间的交流。同时配有多媒体教具、钉卡板、活页挂纸和白（黑）板等直观教具。 2.教学方法新颖多样。 有案例分析讨论法、角色扮演法（