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浅谈素描的基础训练与绘画风格形成的关系 孙刚 (凯里学院艺术学院 贵州凯里 556000) 摘要：本文通过素描要素的分解与综合，说明素描的基础训练 了间接的体现形式。 自始至终包含着整体现察的训练和画面形式的建立，同时又是与绘画 再说传统写实，整体与概括并不意味着放弃细部刻画．而是 风格的流露是统一的。也就是说，有怎样的素描形式就有怎样的绘画 减弱次要对比。服从主体表现。欣赏西方素描大师作品，就会发 风格。 现表现内容丰富而整体。画面形式有的对比强烈，有的柔和，有 关键词：整体观察；画面形式；绘画风格 的体快方正，有的圆浑，终会感觉到画面的节奏感、运动感，无 意识中让目光顾着主要、次要视觉路径游移。 “素描是一切造型艺术的基础”向来是美术教学的不二法 从整体出发就是从物象的关系出发，即各种语言要素的关 则，然而在当下网络时代的美术教学中似乎已经受到忽视和冷 系。比例、结构、空间关系，黑白灰关系，点线面的对比与和 落。“千人一面”的素描的基础训练局面却又有些舍本逐末，素 谐，而非机械的整体，我们可以视半个苹果是一整体，去表达这 描的基础训练本身没有错，关键在于基础训练目的是什么?基础 些整体关系，强化对比，又利用相似因素(形、色、笔触)反 训练又是如何与绘画风格互相统一的? 复，形成统～的内在韵律，自始至终调整局部和整体的关系。康 定斯基曾说：“凡是内在需要呼唤而来的手段都是神圣的，凡是 在美术学发展日益丰富和多元的今天，传统写实、现代变形 有碍于内在需要的手段都是有害的”。很显然这里的内在需要是 以及介于二者之间诸多的表现形式，他们的训练方法各有不同， 每个做画者的心里追求。 但都具有共同的艺术规律。 在素描基础训练中要强化画面形式的培养，既反对机械的模 首先是整体观察，观察即仔细地看。面对物象进行整体关 仿，又不赞成离开客体关照的纵情表现。而是真诚体验客体，表 照，大的形体、比例、结构关系。让眼光不停地不受妨碍地在物 达感受，它是建立在客体的基础之上。 象上自由游动，而非普通人局部被动地接受物象。有怎样的观察 超现实绘画的构成表现强调形态与空间在想象上的特异效 就有怎样的画面。整体观察从来不是迎面而来简单照相式的记 果，达到一种违反人的正常视觉经验或造成一种不合理空间境 录，而是一种自觉、积极、具有高度选择性的活动，心里寻找什 界，加强语义表现。从马格利特的作品可以看出，意想不到的比 么，视觉才能发现什么。在整体观察中，眼睛有如一只“无形的 例以及违反常规的明暗关系，或者意外的形象并置，在真实与幻 手”，触摸着形象，体会和感受形体的起伏变化和来龙去脉。 觉之间建立极为神秘的画面，带有很深的寓意和象征意义。 传统写实侧重对象客体的真实把握和再现。在反复悉心观 不言而喻，在素描的基础训练中可以尝试用不同的视角不同 察的基础上。伴随着积极的思维活动。透过表象洞察到事物的本 的空间组合，表达每个人不同的视觉体验。诸如有意义的符号， 质和规律，理解物象最基本最突出的特征，通过这种观察，我们 形的扭动，平面化的处理，平面与空间的组合等等纯形式的训 还能把握不同视觉要素之间的联系。诸如形状、大小、明度、方 练，毕加索画牛，蒙德里安画树的例子，都可以看出从具象到抽 向、空间、质感等等特征，都是相对而言的。丢勒曾说：“画素 象的变化过程。再如一些冷抽象的表现性素描，首先重视的是几 描意味着看出比例，千万不要把某一部分与整体脱节看，也就 何的色块，大的黑白灰，用直线、垂直线和平行线斜线画出，在 是您画得不是鼻子。不是眼睛，不是嘴巴，而是在什么位置上 结构上分散地布下某些“痕迹”，从而重建空间和理性画面的秩 ……”一方总是根据另一方才能被肯定，这个变了那个也随之改 序来表现某种特定的思想情绪。 变。物象的各组成部分都不是孤立存在的，处在相互联系，相互 最后．有必要说明一点，材料的运用也是画面形式的重要方 支持的整体状态。