试论农民职业分化带来的农村基础教育平等的文化障碍.pdfVIP

维普资讯 2008年第3期 湖北行政学院学报 No．3，2008 总第39期 JoumalofHubeiAdministrationInstitute GeneralNo．39 · 社会学研究 · 试论农 民职业分化带来的农村 基础教育平等的文化障碍 朱 丹 (华 中科技大学，湖北 武汉 430074) [作者简介]朱丹(1983一)，女，浙江临海人，华中科技大学社会学系硕士研究生，主要研究方 向为城乡社会学、文化社会学。 [摘 要]我国在实现了基础教育入学机会均等后，教育不平等现象依然很严重。农民群体 中不同职业阶层在 自身职业和 日常生活中构建的亚文化环境存在较大差异，从而造成农民子 女在相同教育背景下的不同教育效果。在农村基础教育的小学阶段，农村儿童社会化的三个 主要社会环境——家庭、学校和同龄群体中，语言、观念、思维和生活方式的不同构筑了阻碍农 村基础教育平等的文化障碍。 [关 键 词]农民职业分化；农村基础教育；社会化；不平等；文化障碍 [中图分类号]G112 [文献标识码]A [文章编号]1671—7155(2008)03—0034—05 我 国已实行义务教 育免 费政策 ，这标 志着基 儿童 。其特 点一 是个 人 知识 的获 得 和其 心理 、生 础教育 的入学机会是均等 的。但 《2004中国教 育 理 、智力 的发展是 同步 的；二是开始从非语 言为主 不 平等状 况蓝 皮 书》的调 查数 据显 示 ，我 国高 等 教 进入 到 以语 言为 主 的学 习 阶 段 ；三 是 接 受 知 识 和 育阶段 ，城 乡之 间和社会各职业 阶层之 间都 呈现 社会化的场所开始 由家庭扩展到 同龄群体 、学校 ； 一 种金字塔状 的不平等格局 ：院校层次越高 ，不平 四是个人在 先赋性 资本 的基础上开始 自致性获得 等也越严重”J。其具体 统计数据更令人震惊 ：一 的历程 ；五是个体在 小学 阶段所接 受到 的知识和 方面农 民子女 与工 人 、党政 干 部 、企业 管 理人 员和 学 习品格 的初始培养对其将来文化 资本 的继续积 专业技术人 员子女进入 高等学校 的可能性相差很 累影响极大 。因此如果存在 由于不 同职业 阶层 的 大 ；另一方面 ，作为体力劳动者 的工人 和农 民，与 文化差异导致 的在基础教 育阶段不能平等接受相 作为脑力劳动者 的党政干部 、企业 管理人 员和专 同的教育 ，就会使教 育不平等沉淀下来 ，再生产 出 业技 术人 员子 女 的机 会 差距 也很 大①。这 不 得 不 社会 不平 等 。 让人反思教 育 的实 际平等 问题 ，在分析实现教 育 平等的经济障碍 的同时 ，也思索其 中的文化 障碍 。 然而文化具有积 累性 、传递性和延续性 ，因此又应 ① 根据~2oo4中国教育／f平等状况蓝皮书》的数据显示：农民子女与 追溯至基础教 育阶段 。 工人、党政干部 、企业管理人员和专业技术人员子女进人高等学校的可能性 一 、 农村教 育不平等 问题 的研 究现状 之比为l：2．5：17．8：12．8：9．4，其中在全国重点高校中是 l：4：3l7：22．6： I7．4。农民阶层与整个非农阶层的整体差距是5．6倍，在全国重点高校中 农村基础教育包括 小学教 育和初 中教 育 。本 是9．2倍，其中与党政干部子女的差距则分别达到 17．9倍和3I．7倍。作 文只选取小学教育进行研究 ，主要是 7— 14岁的 为体力劳动者的工人和农民，与作为脑力