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试论新形势下如何提升中学语文的教学水平 贵州省湄潭县永兴中学 范朝信 摘【要】在新的历史环境下，随着人们视野的不断开阔，对知识不断要求更具个性更有深度的理解，加上各种现代技术 逐步地应用到教学活动中，作为一名语文教师，作者认为有必要应时而变，实行更加适合当下教育的教学策略。 关【键词】语文；教学策略；创新 语文，作为在人类生活中最为历史悠久和重要的科 目之 作者的相关资料和篇 目，拓展视野，扩大知识面 ，从而提 一 ， 是工具性和人文性相统一的学科，对人们精神面貌以及 高学生的文学素养。比如 ，每学完一篇课文 ，让学生联系 价值观的形成有着至关重要的作用。因此，特别是在当今社 生活实际谈谈 自己的感受 ，象 春《》、 《背影》这样感人至 会生活环境的变迁下，如何教好语文将更加需要讲求策略和 深的篇 目都很容易引起学生的共鸣，那么教师就要趁热打 与时俱进 ，在语文教学活动中应实行以下教学策略： 铁 ，让学生捕捉 、分享 自己生活中的类似情境 、故事 、感 一 、 教学活动与多媒体技术结合 受 ；学了 花《未眠》、 《桥之美》等文章之后 ，可以让学生 使用多媒体信息技术有助于更好地达到教学的 目的， 走进大 自然，感受 自己身边的世界。 体现在 ： 再者，要注意培养学生的创新思维能力。每节课堂都 1．实现 了师生角色的转换 会有提问这一必不可少的环节，只有善于研究和掌握提问 传统的教学过程 由于技术的限制，往往是单向的灌输 艺术，才会收到预期 的教学效果 。在教学中，可较多地采 式知识传递，即教师传授学生接受。而信息技术与语文教 用例如 “记忆型提 问”、 “了解型提 问”、“理解型提 问”、“运 学的整合 ，可以促进多向的知识生成。在整合中，教师从 用型提问”和 “评析型提问”等提问类型来进行创新教学。 导演的角色逐渐转化为编剧的角色。教师在课前充分理解 如讲授朱 白清的散文 背《影》时，就可以用 “评析型提问” 教材后，搜集相关信息 ，创设情境 ，引导学生结合 自己的 法提m ： “文章中对 父‘亲’去站台买橘子的动作描写中用 实际自导和 自演。即课堂教学模式从以教师为中心转化为 到了哪几个动词?”以及通过 “作者是在表达～种什么样 的 以学生为中心，学生是课堂的核心 匕j主体，教师只是起到 感情?”的问题，使学生通过阅读全文，揣摩问题并结合 自 相应的指导作用。由此师生合作，共同掌握和创新知识。 己的知识积累得出自己的答案，培养学生利用知识来创新 2．提升 了教学的效率 性地理解文章的能力。 传统与现代教学媒体的恰当结合 ，可以相辅相成 ，从 三、适 当组织一些竞争性活动 而能准确、迅速地传输教学信息 ，实现教学过程整体优化 竞赛活动历来是学生所喜闻乐见的活动形式之一 ，也 与效率化。如在教授课文 苏《州园林》时，教师可先放一 是调动学生学习积极性 、提高学习兴趣的有效措施之一。 段录像让学生欣赏。录像的前半部体现苏州园林 “完美的 竞赛是一种强大的外部动力，当它和学生的自尊心和荣誉 图画”的特点。后半部可选择几处特色的景点 ，如亭台轩 感相结合时，可以很快转化为个人的内部动力。实践证明， 榭 、假山池沼 、花草树木等。在此基础上突出建筑物的色 学生在学习活动中适当开展竞赛活动能大大提高他们的学 彩 ，捕捉每一角落的 “图画美”，使学生在观看中领会苏州 习兴趣。因此 ，教师应该针对学生喜欢竞争 的心理特点 ， 园林亭台轩榭的布局 、假山池沼的配合 、花草树木的映衬、 把竞争机制引入课堂 ，结合课本内容开展多种形式的竞赛 远景近景的层次。学生通过影像在大脑 中留下苏州园林的 活动 ，创设一种你