如何提高初中数学教学实效性.pdfVIP

【关键词】初中数学；接受能力；总结；方法；课堂 重点 ，忌面面俱到。只要教师重视课堂小结 ，精心 气氛 地准备、精确地提炼课堂小结 ，教会学生观察 、思 【中图分类号】G633．6 【文献标识码】C 考 、归纳 、总结 ，就能培养学生解决问题 、升华思 【文章编号】1004--0463(2015)03一o063一O1 维的能力，就能起到画龙点睛的效果 。 根据和广大数学老师交流 ，那些教学成效显 教育教学改革的深入发展，要求教师能够采 著，学生成绩突出的教师，都重视总结 ，尤其是重 用切实可行 的对策 ，努力提高课堂教学的实效 视一节课的小结 ，因为这种方法 ，能有效地帮助 性 ，使每一位学生都得到充分和谐的发展。实效 学生形成合理的知识体系 ，既可以理顺课堂知 性的核心问题就是教学的效益。主要是指通过教 识 、培养学生的学习能力，又可以承上启下，为新 师在一段时间的教学之后 ，学生所获得的具体进 课作铺垫，从而使课堂教学有一个完美的结局。 步与发展。课堂教学作为实施教育的主阵地 、主 五、必须培养学生解决问题的方法 渠道，如何在数学课堂上真正发挥学生的主体作 数学教学的目的是为了培养学生解决生产 用 ，让学生学会学习，更好地提高课堂的实效性 ， 和 日常生活中遇到的实际问题。因此 ，在教学中， 笔者结合 自己的实践经验谈几点看法。 必须把一题多解 (尤其是一般解法和特殊解法) 一 、 必须上好导言课 作为解决问题的思维方法 ，教给学生。即培养学 上好导言课 ，意在抓纲牵要 ，指 出初中数学 生常规思维和超常规思维能力 ，最终实现数学为 学习的重点和难点 ，帮助学生确定预习 目标和学 生产 、生活服务的良好愿望。 习方法。常言说 ，良好的开端是成功的一半。每个 六、必须建立融洽的课堂气氛 学期开始，我都要认真研读初中数学教材，吃透 枯燥呆板的课堂气氛容易使学生的主体性 课程标准 ，写出具有针对性的 “导言课教案”。对 被扼杀 ，只有在浓厚的民主气氛中，轻松的情景 每一章或每一节内容 ，在讲授前 ，都要加 “引言” 下 ，思维才会得到充分 的发展 ，所以教师要善于 段 ，其意在寻求 “起句当如爆竹 ，骤响易彻”的效 控制 自己的情绪，不要将不愉快的心情带进课 果。唤起学生的兴趣与思维，以便进入更好 的学 堂，要带着强烈的感情走进教室 ，做到入课堂则 习数学的氛围之中。上好导言课 ，老师就必须要 情满课堂，登讲台则情溢讲台。上课要有激情 ，用 精心设计导人，如趣味问题导入，实用事例导入 ， 感情去点燃学生的智慧，用活力去激发学生的潜 实验猜想导人等。 能。在课堂上要善于发现学生的闪光点，要求学 二、必须顾及全体学生的接受能力 生敢想、敢说 、敢做 ，对学生的错误不要一味指责 应该从大多数学生的实际出发 ，兼顾学习困 甚至嘲讽 ，而应多表扬 ，少批评 。教师应该放下架 难的和学有余力的学生。说穿了就是好、中、差一 子 ，尊重学生，理解学生，宽容学生 ，鼓励学生。在 起抓。要让好学生 “会学”；要让中等生 “学会”数 轻松愉快的课堂教学氛围中，学生才能真正成为 如何提高、初中数学教学实效性 一兰州新区西岔 学 ；要让差生 “也学”数学。在调整教学进度和对 教学的主体 ，体验到做人的尊严 。师生间建立了 学生投入训练、辅导精力的前提下，保证好学生 一 种伙伴式 的合作关系 ，课堂教学就会充满活 不骄不躁，超前行进，中等生不因懈怠而后退，差 力，学生就会从心理上接受数学这门学科。 生不放弃数学学习，不掉队。 七、必须具有艺术性 三、必须精心选择 “两题” 一 要基本功扎实 ，语言简练 、准确 、