开放型实验室与大学生自主学习的相关性研究.pdfVIP

· 中外教育研完 · 2011年5月No ． 05 开放 实验室与大学生 自主学习的相关性研究★ 肖斌斌 高 华 北京联合大学师范学院 【摘 要 】培养创新性、应用性人才是21世纪高等教育的重要 目标。本文通过对我院开放型实验室建设的思考，提出了建立开放 型实验室与大学生 自主学习的相关性及必要性以及开放型实验室在大学英语教学中的地位。 【关键词 】开放型实验室 自主学习 相关性 【中图分类号 】G645 【文献标识码 】A 【文章编号 】1006—9682(2011)05—0007—02 开放型语言实验室的建设是一个综合性的工程 ，要从设计思 问题、思考问题 、分析问题和解决问题的能力 ，特别是能够增强 路、功能设置 、经费开支、学校的 自身状况等多种因素来进行规 学生对英语的学习兴趣、实际动手能力和创新能力。对全面提升学 划 、论证和实施 。开放型实验室设备的投入是一个高价值的投入 ， 生的综合素质、促进大学英语实践教学改革 ，具有重要的现实意义。 但对英语教学和学生 自主学习却起到一定的积极作用。利用开放 3．开放型语言实验 室运行条件 型实验室的这种现代化教学手段能够拓展教学空间，使英语教学 首先，开放型语言实验室要为学生提供一个开放的、宽松的 朝着个性化、不受时间和空间限制、体现英语教学的实用性、知 学习环境。环境的设计既要有利于学生的身心发展，又要考虑实 识性、文化性和趣味性，充分调动师生的积极性，尤其确立学生 验室的通风和采光 ，同时还要考虑 良好的人文环境 ，重要的是以 在教学过程 中的主体地位 ，培养学生英语 自主学习能力，夯实学 人为本。其次，开放型实验室的教学资源有利于学生的自主学习。 生的英语语言基本功，培养学生英语综合应用能力，特别是听说 丰富的学习资源对于提高学生的学习兴趣是非常有益的。由于实 能力，使他们在今后工作和社会交往 中能用英语有效地进行 口头 验室的开放 ，可以让低年级学生及时补充 自己的不足之处 ，让高 和书面的信息交流，以适应我国经济发展和国际交流的需要。同 年级的学生达到温故而知新 ，也可以为学生扩展知识面 ，提高综 时通过开放型实验室能更好地开展学生的 自主学习，以提高大学 合能力的有效场所。教师端有主机控制系统，学生端配有电脑主 英语四级的过级率。本文就开放型实验室与大学生 自主学习的相 机 ，可支持多种视频点播，可进行网络浏览，可进行多频道广播、 关l生及有效性进行分析及探讨。 支持多部教材点播 ，教师可 以随意选取资源库中的影视教材，听 一 、 开放型实验室建立的必要性 力教材或文本资料来为学生指定学习，学生可切换收听收看，较 1．传统语音室的弊端 好地实现了教师控制下的学生 自主学习。开放型语言实验室也有 传统的语音室即无计算机进行辅助教学是一种单纯供 听力 考试资源 ，考试功能支持教师利用系统题库或 自己的文本或音视 训练使用的语音实验室 ，是语音实验室 中最简单 、功能最少的一 频资料随机生成一套标准的试卷，操作简单易行。这种新的教学 种 ，这种只能昕音和放音，进行简单对话的单纯性语音室所提供 理念和方法为教师和学生提供了一个多功能教学和学习的平台。 的学生座位上的耳机只能接听教师通过主控台播放教学光盘及 总之 ，开放型语言实验室为学生提供 了自主学习的环境 ，老师引 录音带的教学信息或来 自教师 口授的教学信息。这种传统的语音 导并放手让学生有 自我展示 的空间，让他们敢于思考 ，敢于设想， 实验室设备简单、功能少、造价低，一般只做听力使用，供学生 从 中学会如何发现问题、分析问题、解决问题的能力。 复习听力训练，属